Internaute installé au Havre et père de trois enfants de 10, 8 et 5 ans, Pierre-Samuel Gall avait publié fin octobre un commentaire sur le site, au sujet de la suppression de l'école le samedi matin. Nous le publions ici sous forme de témoignage afin d'ouvrir le débat.

Comme beaucoup de parents et d'enseignants, je suis perplexe depuis la supression de l'école le samedi matin. Pour moi, un tel changement présente des dangers :

• Perte de contact avec l'école pour les parents qui travaillent. En effet, le samedi midi était le seul moment où nous rencontrions de façon informelle les enseignants -cet effet n'est pas à négliger : garder ce lien fort est un enjeu majeur
• Perte d'une des plus grandes occasions pour les parents de s'intégrer dans leur milieu social. En effet, les parents des amis des enfants sont souvent une source d'amis, de connaissance, et le samedi midi était l'occasion unique de se rencontrer. Cette perte est inestimable.
• Plus de stress pour les enfants : de façon paradoxale, mon fils de 5 ans regrette ce moment privilégié, plus détendu, où il n'y avait pas de cantine. C'était un peu son rayon de soleil, sa soupape dans sa relation avec l'école.
• Plus grande difficulté pour impliquer les parents dans l'école, décloisonner. A la fois parce que les parents sont moins disponibles en semaine, mais aussi parce qu'il y a moins de temps pour le faire.

Mais il a aussi des bons côtés :

• Plus grande possibilité de récupération pour les enfants… mais en relativisant, car c'est souvent l'occasion de se coucher tard la veille !
• Davantage de temps passé en famille, à jouer, se promener… Quoique : il faut toujours faire les courses, tondre la pelouse, faire le controle technique, aller à la banque, activités pour lesquelles le samedi matin était un moment privilégié.

Au final, j'en ressens fortement les effets négatifs, pour moi, pour mes enfants et pour le lien social. Je ne parle pas au nom des enseignants, qui ont leur propre analyse des effets, positifs et négatifs.

D'accord… à condition que le système soit vertueux

Cependant, je veux bien accepter tous ces effets négatifs, à une condition : que ce « sacrifice commun » implique que tous les enfants (ou presque) sauront lire, écrire et compter à la fin du CE1 [le gouvernement entend profiter de la suppression du samedi travaillé pour développer le soutien scolaire, trois heures par semaine, pour 15% des écoliers, ndlr]. C'est la seule justification possible.

Je suis d'accord si l'école est capable, grâce à cela, de détecter l'enfant qui commence à être perdu, à ne plus suivre le rythme. Si l'école est capable, aussi, de l'aider à revenir, avec l'attention nécessaire, le temps et la culture de la valorisation de toutes les réussites (sans que l'enfant ne vive ce soutien comme une stigmatisation de ses échecs)… alors oui, je veux bien donner tout le reste.

Mais, si nous ne nous donnons pas les moyens d'arriver à ce résultat, alors ce sera une regression, aux effets irrémédiables.