Enseignant en ZEP
Education : 11 000 postes en moins ! ZEP-peur !
Par Zacharia Dosseur | Enseignant en ZEP | 20/03/2008 | 11H58
A quoi ressemblera l'école de demain ? A une école sans temps pour apprendre, avec moins d'heures, sans aide, sans le temps de penser, avec moins de professeurs, sans enfance…
Après la grève de mardi, je corrige des copies de sixième, un exercice d'écriture sur l'impératif, « Racontez votre journée en n'exprimant que des ordres et des défenses à l'impératif ». Voici celle de Yanis :
« Lève-toi, fourre ta barre dans ta poche, cours ! Cours, tu vas louper ton car ! Montre ton carnet. Va te ranger. Attends ton prof ! Ecoute, ça va sonner. Montez. Entrez. Asseyez-vous. Sortez vos carnets. Sortez une feuille. Taisez-vous ! Ne parlez pas ! Comprenez vite ! Dépêchez-vous de comprendre ! Ne posez pas de question, nous n'avons plus le temps. Sortez. Les carnets ! Sortez ! Ne traînez pas dans le hall ! Courez jusqu'au car ! Rentrez chez vous ! Tais-toi ! Travaille ! Prends ta douche ! Dîne ! Va te coucher ! Dors ! “
Son texte ne correspond-il pas à l'école de demain ? Une école sans temps pour apprendre, avec moins d'heures, sans aide, sans le temps de penser, avec moins de professeurs, sans enfance…
Plus de collèges privés en banlieue, priorité de l'UMP
Pendant la correction, la radio était allumée. Un auditeur judicieux faisait remarquer que quand un service de maternité ferme, une clinique privée ouvre. Manière discrète de privatiser les services médicaux en France. C'est la même chose au collège. D'ailleurs les candidats UMP l'ont révélé pendant les municipales, faisant de l'implantation d'établissements scolaires privés en banlieue l'une de leurs priorités sur leurs programmes. Le discours dénonce leur logique : l'école est mauvaise ici (forcément, ils la détruisent à coups d'heures en moins et de suppressions de postes), soyons libres de choisir une autre école pour nos enfants.
Dans la classe de Yanis (45% de réussite à l'entrée en sixième), plusieurs élèves sont illettrés et deviennent violents, personne ne peut plus réellement les aider. Toute aide reconnue dans les services des professeurs a été supprimée. Peu dans ce système pour se reprendre. Nous avons besoin de professeurs et d'heures… Qu'est-ce que ce sera l'an prochain avec trente heures de moins ? Que sera l'école publique dans trois ans ? L'Etat sourd à sa mission de service public
Nous faisons grève, nous votons contre la dotation horaire attribuée aux établissements scolaires par l'état, retirant dès la rentrée 11 000 adultes devant ces enfants et faisant passer des heures de maths ou de français en heures sup, facultatives.
Le combat continue, mais pour le moment l'État n'entend rien, sourd à sa propre mission de garant des services publics.
Darcos sait-il, lui, si ses électeurs ont voté pour qu'il détruise plus vite l'école ou contre la politique actuelle qu'il représente ? Quand les professeurs, les personnels de l'éducation nationale, les parents d'élèves et les élèves informés ont vu qu'il avait perdu, eux, ils savaient pourquoi.
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à Emgann
De en colère
en colère | 12H50 | 20/03/2008 |
Exactement … ma fille vit ça tous les jours, mal au ventre, mauvaises nuits, fatigue chronique, désespoir… elle n'a que 16 ans et elle est dépressive. Trop de travail et pas assez de temps, pas de contact et d'échanges avec ses profs.
Et vous voulez que cette jeunesse soient la force de demain… !
à en colère
De en colère
en colère | 12H51 | 20/03/2008 |
vilaine faute « soit »
à en colère
De k@rine
citoyenne | 17H23 | 20/03/2008 |
Je ne vous comprends pas très bien. En effet, C'est bien vous qui en réaction à l'article : « En grève pour continuer à faire de nos élèves des citoyens » ; vous plaignez que votre fille en classe de 3ème l'année passée n'avait lu que « deux malheureux livres » (je vous cite.
Alors, la question qui me vient c'est : Est l'école ou la pression que vous mettez sur votre fille concernant ses résultats qui la rend dépressive ?
à k@rine
De k@rine
citoyenne | 17H25 | 20/03/2008 |
Pardon, il faut lire est-ce l'école…
à k@rine
De en colère
en colère | 21H33 | 21/03/2008 |
Je réponds à Emgann… !
et l'autre message n'est qu'une constataton…
J'espère que maintenant vous comprenez… ne faites pas « une cuisine personnelle » de mes messages pour en sortir un plat avec votre sauce… ! ! !
à en colère
De Pierrrrre
12H34 | 21/03/2008 |
»…..elle n'a que 16 ans et elle est dépressive. Trop de travail et pas assez de temps,…. »
==>ben oui, Education Nationale qui sélectionne les cadres de demain
sur leur capacité à supporter une pédagogie irrespectueuse de l'équilibre des élèves,
de leur enthousiasme et de leur besoin d'apprendre autrement qu'en écoutant passivement, prenant des notes,
et redégueulant à la demande les notions avalées (c'est sur ce critère que fonctionne la sélection pour les Grandes Ecoles)
Nos enfants en sont stressés,
les forts en thème arrivant sur le marché du travail, caractèriels, n'ayant une vision du monde qu'au travers leurs equadifs ou leur thèse sur Spinoza.
Et à coté, les laissés pour compte,
les gentils paumés orientés vers des filères de garage,
les imaginatifs dégoutés des études,
ou encore ceux qui pètent les plombs en classe prépa … oh, il n'y en a pas beaucoup qui se suicident, mais il y en a.. mais chutt.. on n'aime pas trop en causer…ça devait être à cause de la famille.
De marie 75 3563
12H35 | 20/03/2008 |
La règle de non-remplacement d'un fonctionnaire sur 2 sera tenue…
cf art. p.1 Les echos, ce matin
Alors l'ecole publique… rien à foutre, dirait SarkoL'ump.
De joker
12H40 | 20/03/2008 |
De toute façon, tout le monde sait bien que les ZEP ne servent qu'à une chose : enrichir les profs… Que dire après ça ?
à joker
De YAJ
enseignante retraitée, non remplacé... | 21H52 | 20/03/2008 |
Vous voulez dire qu'ils y sont mieux payés ?
Ce n'est pas Bysance si c'est à cela que vous pensez…
enseignante retraitée, non remplacée déjà l'an denier….
et cela va en s'amplifiant
à YAJ
De joker
22H05 | 20/03/2008 |
Cette phrase n'est pas de moi mais de l'un de nos éminents politiques. Je n'en pense personnellement pas un mot. Les enseignants de ZEP touchent en effet une prime d'environ 90 euros par mois pour enseigner dans des écoles défavorisées. Cela masque le fait que les postes sont en général attribués à des débutants qui gagnent environ 1350 euros (j'ai vu la fiche de paie ! )et permet aux autorités de dire que les fonctionnaires sont largement payés. Les réalités de la ZEP cachent un manque criant de moyens accordés aux écoles et qu'elle n'arrive pas à combler. Entre un enseignant à Neuilly (au hasard) qui bénéficie de materiels de bonne qualité, dernier cri, renouvellé régulièrement et très diversifié, de multiples intervenents, de sorties plus fréquentes… et un enseignant en ZEP qui doit se battre pour avoir une chaise et une table en bon état pour chacun de ses élèves, un manuel relativement récent, pour les emmener visiter un musée ou autre, il y a un monde qui donne l'égalité des chances pour tous. Et je ne parle pas de ce que donnent les parents pour la coopérative qui est multiplié par 10 et qui permet à l'enseignant d'offrir encore plus à ses élèves déjà bien favorisés materiellement.
à joker
De kestiontoi
travailleur forcé | 21H15 | 21/03/2008 |
Ont-ils un compte en Suisse ? ou dans un autre paradis fiscal ?
à kestiontoi
De joker
02H27 | 22/03/2008 |
Pas en Suisse, c'est « has been », au Japon !
De safalu
12H43 | 20/03/2008 |
ET L'EUROPE C'EST MOINS DE SERVICE PUBLIC PARTOUT OU LE PRIVEE PEUX LE FAIRE ET TANT PIS POUR CEUX QUI RESTERONT SUR LE BORD DU CHEMIN Z'AVEZ QU'A ETRE MEILLEUR ! mais c'est bien connu les français n'ont pas vraiment dis non a cette europe là ! versaille ha !
à safalu
De Les Chats
En grève du zèle contre le nettoyeu... | 22H11 | 20/03/2008 |
Finalement l'Europe est une plaie.
à Les Chats
De Pierrrrre
10H49 | 22/03/2008 |
»…Finalement l'Europe est une plaie…. »
==>c'est là que se rejoignent extrème droite et extrème gauche,
Cette Europe qui les empèche espérer faire du n'importe quoi en France, exploitant une démagogie électorale de l'instant.
De compte supprimé à la demande du riverain 30.03.09
bye bye.... | 12H54 | 20/03/2008 |
Vous n'avez rien compris : on peut faire mieux avec moins. C'est ce qu'on nous serine depuis des années, à grands coups d'attaques de toute sorte contre les profs. L'école de demain sera formidable, car n'y exerceront plus que des génies de la pédagogie, tous les parasites incapables auront été mis dehors, et le nouveau prof, tel l'homme nouveau, sera un surhomme qui sera tellement génial qu'il n'aura plus besoin de temps pour s'occuper correctement des élèves, lesquels n'auront plus besoin de temps non plus pour apprendre quoi que ce soit. Sans doute va-t-on les modifier génétiquement.
Bon, il n'est pas passionnant, ce message, je l'admets par avance. J'ai utilisé la fonction « exutoire » du forum.
De quetzal2012
enseignant précaire | 12H56 | 20/03/2008 |
La précarité à l'école ! ! !
Quelques précisions supplémentaires sur l'école qui se profile à l'horizon. Par la loi Pécresse, LRU, les IUFM, qui forment (ce n'est pas tout à fait le cas, j'admets qu'il y aurait beaucoup à redire sur cette « formation », mais c'est un autre sujet) les profs une fois obtention du concours, vont être rattachés aux universités désormais autonomes (avec financement privé : qui va financer les facs de Sciences humaines ? Ça ne sert à rien, si ce n'est développer un esprit critique ! ). Donc, c'est la fin des concours nationaux. Un simple master professionnel suffira pour être prof et, ensuite, les chefs d'établissement décideront qui ils embaucheront. Le concours national, certes, ne garantit pas le fait d'être un bon pédagogue, mais, au moins, il valide des connaissances. Avec la LRU, le prof ne sera plus qu'un gentil éducateur, un gentil animateur de garderies et non plus l'un des piliers de la transmission du Savoir (quel gros mot ! ). Mais ce sera suffisant pour former des individus aptes au travail et dépourvus d'esprit critique.
D'un autre côté se met en place le Socle commun de connaissances. Il s'agit de revoir les programmes à la baisse, au strict minimum. Ce socle est déjà en place dans les écoles primaires. Dans un collège d'une amie, qui accueille quatre écoles primaires, les enseignants, au bout d'un mois, sont capables de repérer quels sont les élèves qui viennent de la seule école qui applique à la lettre ce socle : ils sont totalement à la ramasse par rapport aux autres.
De plus, pour compléter ce socle commun, chaque établissement va être amené à décider ce qu'il va rajouter comme enseignements, cela sera voter au conseil d'administration. Or, jusqu'à présent, cette instance, dans laquelle siègent des parents et des élèves, ne prenait que des décisions administratives. Désormais, elle aura un regard décisionnel dans le contenu pédagogique. Prenons un exemple de ce que cela peut donner (c'est déjà le cas aux États Unis). Imaginons que dans un collège, il existe un groupe important de parents défendant la thèse du créationisme : ils pourront imposer cette vision de la création du monde et refuser qu'on parle du Big Bang. Au final, on le voit bien : finis les programmes nationaux, finis les diplômes nationaux et une école à 36 000 vitesses.
Vous voyez donc que, quand les profs font grève, ce n'est pas uniquement parce qu'ils ne pensent qu'à leur petite personne, c'est surtout pour défendre une certaine idée de l'école républicaine et égalitaire. Or, celle-ci est en danger, peu à peu s'emboîtent les pièces d'un puzzle qui ressemble fortement aux systèmes anglais et américains. Le rapport Pochard qui a été remis il y a quelque temps à notre cher président va dans ce sens. Nous sommes à un moment clef : il est encore possible d'empêcher cette démolition mais ce serait bien, que pour une fois, parents, futurs parents, grands-parents se sentent concernés par les mouvements de colère des profs.
Derrière ce noir tableau se cachent l'Europe et son obligation de concurrence libre et non faussée.
http://alternativealaconstipationdelapensee.blogspot.com
à quetzal2012
De PCM
X | 16H47 | 20/03/2008 |
Vous semblez penser que les concours nationaux sont le gage d'une sélection équitable et qu'ils garantiraient un socle de connaissances. Laissez-moi rire ! Pour les avoir passé à de nombreuses reprises, j'ai vu des gens être recrutés au CAPES d'Histoire-Géo alors qu'ils ne connaissaient même pas les dix dates élémentaires demandées. D'ailleurs, je n'ai jamais été admissible mais on ne m'a jamais reproché mes connaissances, on ne m'a jamais parlé de capacité à les mobiliser, à construire un plan, et autres choses affichées par les jurys, mais de la façon dont je répondais au sujet (hors-sujet s'entend). En matière d'esprit critique, pardonnez-moi, mais j'ai vu mieux. Moi aussi, grâce à ces jurys très compétents, je suis aujourd'hui précaire à moins de 600 euros par mois. Et pourtant, enfant de classe populaire, mes résultats à l'Université était largement plus qu'honorable (et c'est là un euphémisme). Je pourrai dire beaucoup de ce que j'ai vu lors de ces concours, mais je vais me contenter de rappeler qu'on ne peut pas faire de comparaison entre les copies, donc qu'on ne peut pas déterminer de discrimination. Car c'est à mon avis le terme qui convient, discrimination sociale. Je ne suis pas en accord total avec le rapport Pochard, et franchement très loin d'être à droite, mais il a au moins le mérite de pointer un problème de recrutement dans l'EN, qui exclu aujourd'hui les enfants des classes populaires, et ça, lorqu'on est républicain, on devrait s'en soucier. Vous pouvez penser ce que vous voudrez, mais on ne m'enlèverra pas de l'idée que des gens, qui bénéficient par leurs familles d'un réseau, sont pistonnés dans ces concours. Mais de toute façon, rien à espérer de Darcos, qui est un pur produit de ce système qui refuse toute remise en cause.
à PCM
De Lucius Sergius
28239
Citoyen | 23H27 | 20/03/2008 |
Les « réseaux » fonctionnent certainement moins bien à l'EN qu'ailleurs…
Vous remarquerez qu'on y trouve que très très rarement des « fils de » pédégés ou autre politiques de niveau assez élevé… Mais plus souvent de gens d'origine modeste (c'est aussi pour ça qu'on les dénigre courageusement à qui mieux mieux, c'est sans gros risque).
En principe ça ne trompe pas.
Par contre dans la com, dans la banque, dans certains ministères, dans les institution européennes, etc… Disons que c'est tout de même bien mieux d'être bien connu dès sa naissance.
Là la moindre critique est vite officiellement étouffée à grand renfort de propagande, et dans le cas de critiques très ciblées sur certaines boîtes ça peu même déclencher un beau lâché d'avocats.
Supprimez le principe des concours et là on verra, comme dans beaucoup d'autres domaines, les dégâts que peuvent faire l'hypocrisie et le népotisme généralisés.
Dans certains secteurs critiques, même, il vaut mieux que le grand public ne sache pas trop comment sont recrutés certains « nouveaux » personnels, ça risquerait de déclencher de véritables paniques. Et contrairement à ce qu'on distille à longueur d'années, heureusement que la fonction publique titulaire après concours, mal payée mais ayant finalement un minimum d'éthique, existe pour rattraper certains impairs et assurer un minimum de continuité (les « contractuels » recrutés par affinité politique peuvent être très bien payés, ou les sous-traitants privés peuvent toucher de très gros chèques, rien à avoir avec l'EN, mais une fois le contrat fini, après eux le déluge…)
Problème les gens ayant souvent un grand sens professionnel ne seront pas remplacés, ou alors par des personnels qui ne s'attacheront à leur tâche que suivant la durée du contrat (bien éventuellement qui feront mine de faire bien en planquant les bâtons merdeux, le temps de leur passage, histoire de les refiler aux successeurs), et vraiment, dans certains cas ça peut devenir très très dangereux.
C'est la société dans son ensemble qui s'est laissée pourrir par la « liberté » des petites et grandes mafias et par le jean-foutisme pratique (je prends le pognon et je me barre dans pas longtemps, donc tout peut bien s'effondrer ensuite) au détriment de la rigueur républicaine.
Le ménage devient urgent, mais les politiques « réformatrices » n'en amorcent absolument pas le début : bien au contraire elles continuent à semer le désordre et à généraliser la déstabilisation et la médiocrité suivant les incitations du « machin » européen, depuis 30 ans : le train va dans le mur, il est donc urgent d'accélérer.
En même temps, quand on observe la « qualité » de certaines « élites » (du diplôme ronflant mais sans consistance, acheté dans une boîte à décorer les neuneus, au cv bidonné…), leurs « projets » sont vraiment sans surprise, et les subalternes de qualité ne peuvent être que rabaissés dans leurs stratégies de carrière…
Les défis du XXIème siècle dans nos régions risque d'être finalement très très basiques.
Delenda Carthago
à PCM
De Alain Provist
23H54 | 20/03/2008 |
@ PCM :
Les concours de recrutement de l'éducation nationale ne sont ni un gage d'efficacité pédagogique, d'adéquation à ce métier et de motivation pour le contact avec les élèves, ni un test de passion et de patience mais ils attestent du niveau d'exigence intellectuelle de l'institution éducative dans la sélection de ses cadres. Il est bon que les futurs enseignants qui prépareront des élèves à des examens et à des concours par rapport à des programmes et à des épreuves canoniques se confrontent les premiers aux mêmes exigences formelles et intellectuelles. Cela apprend à la fois l'humilité, la rigueur, la persévérance, la rationalité et le dépassement. Pour être moi-même issu d'un milieu modeste et avoir passé de nombreux concours, de celui de l'école normale à l'agrégation de lettres, je ne peux vous laisser dire que les enfants des classes populaires seraient exclus du recrutement de l'Education Nationale et qu'il faudrait être pistonné pour réussir. Ce qu'il faut plutôt craindre, à mon avis, c'est que ces concours soient supprimés et que le recrutement se fasse de façon tout à fait aléatoire sans critères universitaires clairs et donc sans assurance de professionnalisme. Un enseignant non qualifié est un employé dont on peut disposer plus facilement. Il conviendrait également de reconnaître le niveau de qualification des enseignants et les payer en conséquence. Mais je crains que la précarisation n'aille pas dans le sens de cette valorisation sociale et matérielle.
Il est tard et je ne vais pas disserter trop longtemps ce soir. Mais je le répète. Les diplômes ne font pas forcément les bons enseignants mais brader ces diplômes d'enseignement serait à coup sûr mettre la qualité globale de l'enseignement en péril.
à PCM
De kestiontoi
travailleur forcé | 21H28 | 21/03/2008 |
« le mérite de pointer un problème de recrutement dans l'EN, qui exclu aujourd'hui les enfants des classes populaires » (PCM)
Pourquoi ?
Autrefois le concours ne se situait-il pas en fin de troisième ?
Le normalien ne touchait-il pas une bourse d'étude ?
Ensuite concours après le BAC ?
Ensuite…
à quetzal2012
De biscotte
22H19 | 20/03/2008 |
C'est vrai que la formation des enseignants est lamentable, en dessous de tout et que c'est pire que de la masturbation intellectuelle dans un vide intersidéral. Bref, il faudrait mettre des gens compétents dans les IUFM et revoir les principes de cette formation si essentielle pour le futur de notre pays et des enfants.
à quetzal2012
De sarkostic
22H20 | 20/03/2008 |
L'éducation d'aujourd'hui, c'est la société de demain !
11000 adultes chargés d'apporter un peu de bagage intellectuel et culturel à nos enfants en moins à la rentrée prochaine, « ce sera suffisant pour former des individus aptes au travail et dépourvus d'esprit critique » comme écrit Quetzal2012 ci-dessus !
Le socle commun, c'est une tendance au formatage par le minimum ! moins de culture = moins de capacité d'analyse, de critique et de contestation…
C'est grave !
L'éducation d'aujourd'hui, c'est la société de demain !
à quetzal2012
De Boblep Onge²
05H21 | 21/03/2008 |
la formation pour être professeur est seulement d'une année puisque la première année est un bachotage pour réussir le concours.
Un an de formation pour être enseignant, c'est limite non ?
On crie partout que l'IUFM c'est nul, mais faire passer un tel programme en un an me semble impossible. L'IUFM aussi a la rage comme mon chien.
à Boblep Onge²
De kestiontoi
travailleur forcé | 21H38 | 21/03/2008 |
N'a-t-elle pas été de 2 ans et même de 3 ?
à quetzal2012
De Pierrrrre
11H04 | 22/03/2008 |
»….les chefs d'établissement décideront qui ils embaucheront…. »
==> ce serait une excellente initiative afin d'obtenir au sein d'un établissement scolaire une cohésion pédagogique qui n'existe pas,
et aussi de remercier poliment les enseignants n'ayant aucune compétence pédagogique et font perdre leur temps à des générations d'élèves pardes cours ennuyeux à mourrir.
Actuellement en France, les profs sont des électrons libres, à statut étatique, sans aucune obligation ni management, ni contrôle, ni contrainte.
à Pierrrrre
De quetzal2012
enseignant précaire | 14H45 | 22/03/2008 |
Mais selon quels critères ?
à quetzal2012
De Pierrrrre
17H40 | 22/03/2008 |
»….Mais selon quels critères ? …. »
==> selon les leurs, et les leurres..
Je suis pour une gestion des enseignants au sein de chaque école, gestion collégiale ou gestion hiérarchique.
Avec des enseignants recrutés en harmonie avec le projet d'école.
Il peut être des projets orientés « bachotage »
ou d'autres orientés participation, travail par objectif et ateliers à géométrie variables,
des montessori ou méthode Freinet,
d'autres privilégiant rigueur discipline et respect,
et pour la plus part un patch-work de tout cela,
à définir par le groupe des enseignants.
En France, il n'est que les écoles privées qui peuvent se permettre ce luxe :
dans le public, souvent, c'est au dernier moment qu'un enseignant débarque, venu d'on je ne sais où,
et s'il ne convient pas, on se le garde, statut oblige !
De levraidebat
12H57 | 20/03/2008 |
Et puis bientôt ils nous sortiront la « révision générale des politiques publiques » (RGPP), qui ne veut rien dire d'autre qu'un saccage à la hâche du service public d'Etat, pour des raisons uniquement économiques !
Courage, résistance face à cette dérive dictée par de pauvres impératifs européens !
www.levraidebat.com
De machinchose
13H02 | 20/03/2008 |
Pour faire de la machine à produire qui ne pense pas et qui consomme on a pas besoin de trop de temps…
Le riche lui, va apprendre les auteurs et la philosophie dans des écoles privées de qualités. Il voyage aussi et découvre le monde et reste un homme libre qui a besoin… de tropeaux de veaux pour garantir son systeme.