Excellentes, les écoles de commerce ? Mon œil !
Présentées comme les centres de formation des élites économiques, comme l’ultime bastion de la méritocratie au sein d’un système scolaire malade, les écoles supérieures de commerce jouissent d’un prestige aussi exceptionnel qu’injustifié.
L’étudiant qui témoigne a 24 ans. Il a suivi une pépa au lycée Kléber de Strasbourg et a intégré une école supérieure de commerce du réseau Ecricome située dans l’ouest de la France. Il souhaite témoigner anonymement et ne pas citer son école pour deux raisons.
1. « Mes camarades de prépa ont intégré des écoles de niveaux variés de l’ESC Amiens à l’EM Lyon et TOUS partagent mon point de vue. Je ne souhaite donc pas stigmatiser une école en particulier. »
2. Le milieu des Business School est très concurrentiel. Les écoles sont attentives à leur image et n’hésitent pas à avoir recours aux juridictions pénales pour sanctionner toute mauvaise publicité. Les élèves de Skema qui s’étaient révoltés sur le compte Facebook de leur école auraient été sanctionnés.
Les médias, appuyés par les services communication des « business schools », dressent un portrait idyllique de ces établissements qui « cultivent l’excellence » et « constituent le vivier de recrutement privilégié des entreprises ».
On leur concède bien quelques défauts comme le montant des frais de scolarité (environ 7 000 euros par mois) mais cet argument est rapidement contredit par le niveau des salaires d’embauche des jeunes diplômés, qui permet de rentabiliser rapidement le coût de ces études.
Issu d’une famille modeste (mon père est ouvrier à la retraite, ma mère femme au foyer), j’ai intégré il y a trois ans une école de commerce qui truste chaque année une place dans le premier tiers des différents classements.
J’ai consenti des efforts importants pour poursuivre mes études au sein de cet établissement, espérant qu’il m’offre l’opportunité d’une véritable ascension sociale.
Extrêmement déçu par une formation qui doit s’achever prochainement, je souhaite, sans stigmatiser telle ou telle école, faire la lumière sur ce
qu’est réellement une école de commerce et déconstruire un à un les
arguments de vente censés justifier les frais de scolarité exorbitant de
ces structures.
Des enseignements loin de l’« excellence » revendiquée
La qualité de la formation académique est, de loin, le premier motif de déception pour les étudiants qui intègrent une école de commerce. Tout au long de notre scolarité se succèdent des cours à l’intérêt pédagogique extrêmement limité, justifiant d’une certaine manière l’absentéisme légendaire des étudiants de première année.
Les cours dispensés par des professionnels censés constituer une des plus values des formations « made in business school » se résument quant à eux de vulgaires opérations de communication, ne poursuivant qu’un seul objectif : nous convaincre d’aller faire des stages mal payés au sein des entreprises qui mettent des intervenants à disposition de l’école.
J’ai côtoyé au cours de mes différents stages des élèves qui suivaient une formation en management similaire à la notre. A la différence près que cette formation était dispensée par l’université et qu’à ce titre, elle était gratuite. J’ai pu constater à quel point leur connaissances académiques étaient supérieures aux nôtres.
Ce constat vaut également pour les étudiants étrangers qui ont pourtant dépensé des fortunes pour poursuivre leur scolarité en France.
A la sortie, des chômeurs et des débouchés décevants
Les études emplois sont formelles, les écoles de commerce garantissent un emploi valorisant et bien rémunéré à leurs diplômés. En ce sens, cette formation constitue un « investissement sur le long terme » : la lourde facture présentée au cours de la scolarité ne représente rien face aux revenus futurs que garantit notre diplôme.
Mais quel crédit doit-on porter à des études le plus souvent réalisées par les juniors entreprises de l’école, pour le compte de l’école, auprès d’une part non représentative des anciens de l’école ?
Je ne compte plus le nombre de diplômés qui continuent de hanter les locaux de mon école en attendant d’intégrer le monde du travail.
Ces diplômés n’apparaissent pas dans des statistiques, refusant de les alimenter notamment en raison de la prégnance, dans le microcosme des écoles de commerce, des discours qui tendent à imputer aux chômeurs la responsabilité de leur situation.
La nature des postes occupés par les jeunes diplômés pose également problème. Oubliez les postes de responsables des ressources humains (RRH) ou de chefs de produits : dans la vraie vie, la majorité des « sup de co » sont contraints d’accepter des postes traditionnellement occupés par des personnes dont le niveau scolaire est bien en deçà du bac+5.
Ainsi, les diplômés spécialisés en marketing s’orientent par défaut massivement vers des postes de commerciaux terrain, de chargés de clientèle en agence bancaire ou des postes de managers de rayon dans la grande distribution.
Ceux qui souhaitent travailler dans le domaine des ressources humaines iront, eux, grossir les rangs des agences d’intérim. Et si ces postes peuvent constituer le point de départ de très belles carrières, ils semblent bien éloignés des ambitions des étudiants de classe préparatoire.
La vie étudiante : alcool, drogues, sexisme et homophobie
Sur ce point, les écoles sont fidèles à leurs réputations. Chaque année, les week-ends d’intégration sont émaillés d’incidents plus ou moins graves, le plus souvent liés à la surconsommation d’alcool ou de produits stupéfiants.
Au cours de ces événements, les élèves de première année sont soumis à des pratiques dégradantes, empreintes d’un virilisme primaire, qui s’articulent le plus souvent autours de « jeux » à forte connotation sexuelle.
Souvent issu de vieille famille bourgeoise, les étudiants des écoles de commerce véhiculent les valeurs réactionnaires qui prévalent dans leur milieu. Au cours de ma scolarité j’ai entendu un nombre incalculable de réflexions sexistes, racistes et homophobes sans parler du mépris de classe dont font preuve certains étudiants de l’école.
Je pourrais également revenir sur l’absence totale de mixité sociale et culturelle des écoles de commerce, de la pertinence des logiques économiques qui nous sont enseignées mais ces éléments sont déjà bien connus de l’opinion publique.
Mon propos peut surprendre tant il contraste avec les discours hagiographique dont font l’objet les écoles de commerce d’habitude. Pourtant, en interne, tous les élèves s’accordent à dénoncer les faiblesses d’une formation dont tous s’accordent à penser qu’elle est « très inférieure à leurs attentes ».
Paradoxalement, dès qu’il s’agit de présenter l’école aux prépas le discours change et les contempteurs les plus vindicatifs se muent bizarrement en défenseurs zélés de l’image de leur école. Ce doit être ça l’esprit école…
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ex-étudiant
ex-étudiant
Alors j’ai pas fait d’écoles de commerce mais un autre type de grande école et j’approuve des deux mains : c’est vrai partout. Ceci dit, après une brève incartade de quelques mois en université (brève car je me suis enfui en courant) , je peux vous assurer que c’est malheureusement pire chez eux.
Juste deux remarques cependant : à titre personnel, j’ai toujours trouvé les cours des intervenants extérieurs comme étant d’une qualité dont ne s’approchent même pas vaguement les professeurs normaux. Cela dit, ça change peut être selon le type d’école.
Quant au problème de l’employabilité c’est parce qu’il faut savoir que les profils recherchés se font rarement dans une seule école. Il faut savoir jouer sur les ponts : faire une école de commerce puis d’ingénieur, sciences po puis une école de commerce ou une école d’ingénieur puis ...
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