Profs ou instits, déprimés et mal formés, ils ont démissionné

heu, miser un max sur l’enseignement ?

Aucunes.

Je veux dire par là que la violence et l’échec scolaire de masse sont le produit d’une attitude anti-sociale typique des élèves de banlieues.

Le système éducatif à lui seul n’y peut rien, il n’est qu’un des réceptacles de cette situation, une caisse de résonance.

Ce problème est un un problème de société qui dépasse de loin l’école.

Aucune mesure estampillée « éducation nationale » n’y changera rien.
La preuve par les résultats d’ailleurs. Beaucoup de choses dans un sens comme dans un autre ont été essayées avec de très piètres résultats.

Non, c’est un problème de société et qui doit être géré à ce niveau là. L’école suivra. Et non dans le sens inverse.

Mais nous en sommes loin, vu déjà les difficultés à ne serait-ce qu’accepter de voir la réalité en face.

Une grande partie de ces démissionnaires auraient pu sans doute faire des enseignants potables.

Mais on ne peut rien contre une machine étatique qui veut réellement détruire l’Education Nationale.

On citera à titre de preuves
- les lois constamment reprises et augmentées qui obligent l’Etat, et les communes à financer les écoles privées, confessionnelles ou non, ce qui fait moins d’argent pour l’Ecole publique.

- la multiplication hallucinante des savoirs et formations à couvrir par l’Ecole, dans les domaines les plus divers de l’éducation, des arts, du civisme. Cet éparpillement conduit les élèves à butiner partout, les enseignants à survoler les chapitres, et fait souffrir les apprentissages fondamentaux qui disposent de moins de temps et de moyens.
Sans parler des querelles artificiellement entretenues sur l’apprentissage de la lecture, les programmes littéraires, etc qui ont pour vocation d’épuiser les énergies, de stigmatiser les enseignants et de dévaloriser toujours l’Ecole Publique, qui forme, contre le travail de sape de ses « élites », l’immense majorité de ses élèves d’une manière que peu de pays au monde sont encore capables d’égaler, malgré les penseurs médiatiques qui citent Shangaï et pensent école aristocratique, suffrage censitaire et économie totalement dérégulée. Sans devoir payer des centaines d’euros par trimestre.

- Le maintien général des salaires enseignants et autres responsables divers à des niveaux faibles, en regard de leur formation et surtout de la difficulté de leur métier qui est un de ceux que la dépression frappe le plus massivement et fortement.
Ce qui, même si les personnels ont - contrairement à ce que disait la dinde du Poitou, ou l’âne qui compare les catastrophes nucléaires et les cartons du week-end en voiture - une conscience professionnelle que peu de métiers atteignent, joue, ne serait-ce que pour la considération par l’employeur qu’une rémunération correcte reflète.

- Dans cette ligne des rapports personnels-politiques, on ne peut que constater que les politiques méprisent et maltraitent systématiquement leurs enseignants, tandis que leurs discours les flattent comme une vieille main présidentielle caressait le cul des vaches.

On a vu le cas des pitoyables politicards à l’ISF que sont Allègre et Royal. Mais Sarkozy et ses bouffons ont renouvelé le genre. En aggravant les sanctions : deux ans de salaires bloqués, c’est pas rien quand ils sont déjà pas si élevés, et qu’un pays vit la plus grande crise économique de son histoire, ou presque ; suppression hyper-massive de postes - 16000 sur trois ans, si je me souviens bien - que Tron, modèle de rigueur, sauf pour se faire attribuer un logement au quart du prix du marché par ses pôtes du côté Boutin et autres cul-bénis ultra-libéraux, veut encore accroitre, salué évidemment par le crétin à brushing pistonné ministre de l’Education Nationale.

Résultat de ce bordel organisé par des canailles qui vivent et grassement de ce qu’ils tentent d’abattre depuis des décennies. : des classes ingérables, des enfants obligés de se passer de l’essentiel en primaire comme au lycée : la pédagogie ; des enseignants épuisés, démotivés ; l’égalité des chances réduite à néant ; l’école du fric privé montée au cric pour consacrer les inégalités incandescentes ; une guerre sociale en formation entre le groupuscule des riches détenteurs de pouvoir et de la grande majorité démunie, qui va se déplacer sur le terrain d’une école frappée dans le dos, pour finalement détruire l’unité des personnels, des conditions de travail, des possiblités de donner ne serait-ce que le minimum dans les ZEP - les crédits ZEP sont déjà supprimés un peu partout - et surtout des enfants, dont les études demeurent le plus sûr moyen de réussir une vie quand on n’a pas des parents privilégiés, dont le niveau va baisser au rythme de la noyade promise à l’Ecole, tandis que montera celui des enfants nés coiffés qui profiteront des écoles privées.

S’il y avait un nom de code à donner au patchwork ultra-libéral que tresse la cinquième colonne de l’argent-roi, celle d’une caste qui veut revenir tout simplement sur la Démocratie, ses valeurs et ses objectifs, en mission au gouvernement français, je crois que ce serait ZNDP.

Zone Nationale de Déscolarisation/Désocialisation Prioritaire

Mais comment voulez-vous que la droite populiste qui nous dirige fasse pour placer les fils à papa de bonne famille à des postes intéressants si les ploucs et autre rejetons de la plèbe (voir pire, les fils d’immigrés) sont motivés, valorisés, compétents, bien instruits et que donc ils soient en concurrence avec les fils à papa précités ? Surtout que si on paye des écoles privées c’est quand même pour quelque chose ! Il y aura toujours les pistons, mais alors, tous ces diplômés instruits et valorisés, comment vont-il supporter de se retrouver au chômage alors qu’ils sont compétents et motivés ? Sauf qu’il y aura toujours le travail à l’usine mais qui va vouloir travailler dans les usines si tout le monde est bien instruit, motivé, compétent ? Et puis aussi, comment promulguer une politique ultra libérale si la population bien éduquée, motivée, compétente se retrouve de toute façon au chômage ou dans des emplois de merde (scusez mon langage) ? Qui va-t-on accuser du marasme économique ? Comment va-t-on justifier les diminutions d’aide sociale si tout le monde veut, peut exiger et exige un travail convenable mais ne l’a pas ? Et comment justifier les politiques populiste de roulage de mécanique sécuritaire si les jeunes de banlieue, parce que valorisés, sont bien formés, bien éduqués, motivés et compétent et que donc ils feront beaucoup moins de connerie ? Qui va-t-on choisir comme bouc émissaire ? Et puis c’est beaucoup plus difficile de faire avaler des couleuvres à des gens instruits…

Alors non l’éducation nationale est parfaitement au point.

Scandaleuse EN, tu en detruis des vocations, et ce, a la pelle, petite p###.

Heureusement que les enfants sont la pour nous rappeler que c’est finalement pour eux qu’on a toujours voulu faire ca.

L’absence totale de remise en cause de ce fonctionnement par les enseignants eux-mêmes et surtout par leur hiérarchie explique beaucoup l’échec de ce système, accru évidemment par l’absence de vision de l’école par les politiques et la gestion de l’EN par la droite depuis quasi 10 ans...

Prof un peu par accident dans une école francophone en Egypte. Ici les cours durent 40 minutes, ce qui est largement suffisant pour transmettre un contenu, la mise en application d’une leçon ou l’installation d’un atelier. L’équipe enseignante se remet constamment en question, on peut tester des méthodes librement, on discute en permanence de ce que l’on fait, des réussite, des échecs, des contenus entre profs et avec notre directrice pédagogique : l’objectif étant de maximiser l’enseignement donc tout est bon, si une méthode ne percute pas on laisse tomber et pourtant on applique à la lettre les progressions en français de l’éducation nationale française à des élèves trilingues égyptiens, j’ai terminé le programme de 6° : étude de langue, expression et étude littéraire (sans compter les ateliers et heures ouvertes) sans charger la barque...

Tout ce qui est dit par les témoins de l’article est vrai : une certaine théâtralité est nécessaire, tous les contenus ne sont pas essentiels, le dialogue est primordial, l’ennui est l’ennemi n°1 ça demande énormément d’énergie, de contrôle, de patience... mais l’avantage ici c’est que les cours finissent à 14h30, qu’il y a un grand nombre d’adultes partout (surveillant, médecin scolaire, assistantes, agents d’entretien, secrétaires etc... et tous sont accessibles, visibles et connus par les élèves) et puis les effectifs ne dépassent pas 25 élèves par classe... les solutions sont très simples et ne nécessitent pas une énième réforme inapplicable :

Réduction des effectifs par classe, présence accrue d’adultes, cohésion des équipes, pas de tabou, liberté dans le choix des méthodes et dédramatisation de l’importance des contenus... et créativité...

C’est pas demain que je passe le CAPES...

moi je vais vous dire a mon avis ce qui cloche dans l education nationale, je suis nè a une epoque ou la mixitè raciale n existais pas, j ais souffert du racisme je suis fils d italiens immigres apres la seconde guerre mondiale, nos parents nous avaient inculquè le respect de nos instits...aussi si en rentrant a la maison, je disais l instit m as reprimè pour ceci ou cela on avais droit a quelques coup de pieds au culs, maintenant, les mouflets se croient tout permis ,ce n est pas la faute aux instits, mais aux parents qui laissent tout faire a leurs rejetons et ne leur inculque pas, le sens du respect, quand a ceux qui dirigent l education nationale ce sont des anes, a commencer par MONSIEUR ALLEGRE.....QUANS A LUC CHATEL ...C EST UN ANE BATE AUX ORDRES DE SON PATRON SARKO....C EST PEU ETRE GORE CE QUEJE DIS MAISc est la veritè stricto sensu

J’enseigne depuis plus de 20 ans.... c’est parfois dur, parfois moins, mais j’aime ça. Bien sûr la société change et l’école essaie de s’adapter souvent avec maladresse et toujours sans lien direct avec nous, les « soutiers » , ceux qui font du mieux possible « ce qu’on leur dit de faire“*
Malgré toutes les contraintes, toutes les difficultés, j’ai toujours plaisir à repérer dans les yeux de quelques uns que j’espère toujours être plus, le plaisir d’avoir appris. Enseigner ce n’est pas seulement faire ingurgiter du BO, c’est aussi transmettre des valeurs, souvent les siennes propres, car on ne m’enlèvera pas de l’idée que le prof a un pouvoir sur ses élèves. Je n’ai pas de recettes secrète, sinon celle de faire mieux que mes anciens bons profs, et surtout jamais reproduire l’exemple de mes anciens pires profs... C’est vrai le poids de la hiérarchie, les organisations foireuses, les dysfonctionnements qui s’empilent ça lasse et ça déprime, mais si les profs desertent alors qu’il reste quelques planches sur le radeau, qui s’occupera de ces élèves... les écoles privées ? L’hypersélection.. et ce seront des tombereaux de gamins qui seront joyeusement renvoyés en pré-apprentissage... terraformant une société de frustrés qui n’ont pas eu accès à la culture, ou au moins l’embryon nécessaire pour devenir citoyen... alors oui, prof dans le public, j’en assume les bénéfices certains mais j’assume aussi le rôle social capital qui m’est confié,à chaque rentrée, à chaque session d’examen, à chaque heure de cours.

Un beau graphique. Moi j’y comprends pas grand chose, si ce n’est que la part du PIB dédiée à l’éducation diminue depuis une quinzaine d’années. Sûrement, ça n’a rien à voir.

On ne peut pas être motivé dans une société ultra libérale » Une société ultra libérale est un système qui fonctionne bien pour une partie de la population. L’autre partie étant asservie par les premiers. Les entreprises ne sont que des dictatures de plus en plus féroce. On apprends plus les méthodes de ventes aux vendeurs, on leur apprend comment arnaquer le client. Le client étant une proie. L’entreprise n’est plus un lieu d’épanouissement de soi, mais un lieu où l’homme n’a de valeur que dans ce qu’il peut rapporter au moindre coût. L’homme n’y a que des obligations. S’il n’est pas content, il part ou il se suicide. En France, la communication n’existe plus, les SAV ne sont que d’autres sous-systèmes qui ne servent qu’à arnaquer le client pour parfaire les méthodes actuelles. La politique actuelle est lapolitique de la terre brûlée....L’humanité à énormément régressée et le pire est à venir...Partout, l’homme cherche à se libérer de la tutelle de ces gouvernements de psychopates (cf. l’actualité). Devant ces bêtes sanguinaires, accrochées à leurs pouvoirs et à leurs privilèges, la révolution pour la liberté planétaire est en marche.

2000 euros net pour 18 heures de boulot et ca trouve moyen de geindre. C’est bizarre mes larmes sont sèches... Faudrait pas oublier qu’à l’heure actuel, prof, c’est synonyme de fabricant de chômeur et d’échec scolaire. Lorsqu’une profession devient une nuisance. Je ne pleure pas dessus.

Le plus extraordinaire avec l’EN, c’est qu’elle est capable de réembaucher en vacataire, donc à moindre coût, un stagiaire qu’elle a déjà licencié après deux années de stage. (c’est mon cas !) Formidable maison pour éduquer vos enfants n’est-ce pas ? ! !

J’avais enseigné par hasard durant mes études et cela m’avait énormément plus. J’ai donc passé mon CAPES remporté avec brio. L’inspection académique rétrograde et d’extrême droite de mon académie (quand je dis extrême droite, j’englobe la politique actuelle de l’UMP et du gouvernement) m’a reproché, d’être une malade chronique, de ne pas maitriser ma discipline, de ne pas maitriser ma classe (ce qui n’était pas l’avis de ceux qui me suivaient quotidiennement dans mon établissement)...enfin tout un tas de défauts, (ce qui n’est pas dur à trouver quand on débute un travail, on est forcément perfectible, on est là pour apprendre justement ? ...enfin je croyais)
Bref, ce que l’inspection n’a pas aimé, petits soldats de plombs qu’ils sont, ce sont mes critiques ouvertes et véhémentes envers l’institution et l’absence de formation (un fainéant notoire nous servait de formateur à l’IUFM, arrivait en retard, s’asseyait à son bureau et nous demandaient si ça ne le dérangeait pas s’il prennaiy un peu de temps pour ouvrir et lire son courrier postal. Ce formateur, malgré des plaintes collectives et répétées, est toujours dans le système, couvert par son ami haut placé dans l’académie).
Manque de chance, j’étais délégué de mon groupe, les autres ont compris et sont rentrés dans le rang...
Dans le jargon de l’EN époque Sarkoziste, on m’appelle un potentiel leader d’opinion, et ces personnes là, les inspections ont pour consignes de ne pas les laisser entrer dans le système...

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« Système stalinien », dit Pepina...Moi je dis système post-totalitariste. Ce n’est pas parce que les systèmes éducatifs modernes ont été crée avec des intentions allant à l’encontre des peuples, qu’il faut continuer sans essayer de ne rien changer.

A bon entendeur salut !

Bonjour
J’ai travaillé dans une usine de fabrication en Picardie.
Cette société était en train de délocaliser une partie de sa production dans un pays exotique, au vu et su de ses employés.
Les employés de cette usine se trouvait pour la plupart être des gens très fragiles économiquement et avec peu de potentiel de professionnel et exerçant un travail qui les usent physiquement.
J’ai assisté pendant ma mission dans cette entreprise à 1 suicide et de nombreuses démissions de cadres importants.
Je ne pense pas que la situation des enseignants puissent être en commune mesure avec les situations des 200 personnes de cette entreprise.
Pour ces gens la, merci d’avoir un peu de retenue car il n’ont pas de blogs ou d’articles pour se défouler. Leurs témoignages ne sont que le retour de journalistes et non pas leur propre voix.
Que ces gens, avec autant de potentiel (professionnel) et d’idées, prennent un peu de recul et mesurent leur chance.

Bonjour
J’ai travaillé dans une usine de fabrication en Picardie.
Cette société était en train de délocaliser une partie de sa production dans un pays exotique, au vu et su de ses employés.
Les employés de cette usine se trouvait pour la plupart être des gens très fragiles économiquement et avec peu de potentiel de professionnel et exerçant un travail qui les usent physiquement.
J’ai assisté pendant ma mission dans cette entreprise à 1 suicide et de nombreuses démissions de cadres importants.
Je ne pense pas que la situation des enseignants puissent être en commune mesure avec les situations des 200 personnes de cette entreprise.
Pour ces gens la, merci d’avoir un peu de retenue car il n’ont pas de blogs ou d’articles pour se défouler. Leurs témoignages ne sont que le retour de journalistes et non pas leur propre voix.
Que ces gens, avec autant de potentiel (professionnel) et d’idées, prennent un peu de recul et mesurent leur chance.

Hier, sur Rue 89, l’enfer des infirmiers/ères, aujourd’hui celui des enseignants...
La Fonction Publique est sinistrée.
Dans cette école à la dérive, on peut noter plusieurs points :

- L’institution scolaire, en tant qu’institution, ne fait plus « cadre » en terme d’autorité.
Lorsque c’était encore le cas, un(e) enseignant(e) qui n’avait ni charisme époustouflant, ni poigne particulière, pouvait, malgré tout, exercer son métier correctement, honnnêtement, tranquillement.
Nous avons tous eu ce genre d’enseignants au cours de notre scolarité.
Aujourd’hui, chacun(e) doit compter sur ses propres forces, sa propre autorité, sa propre capacité de persuasion et de séduction.

Ayant été conseillère pédagogique pendant 11 ans, j’ai assez vite compris que, contrairement aux idées reçues, il était impossible de transmettre les « qualités » désormais requises pour tenir les classes et donc, réussir à transmettre du savoir.
Enseigner ne passe pas par une série de « trucs », de « recettes ».
Je réussissais quelquefois à « désintoxiquer » partiellement les stagiaires des abérations diffusées par les pédagogistes de l’IUFM et à les convaincre que la priorité des priorités était du côté des contenus MAIS il est impossible de persuader quiconque du bien fondé de l’autorité (l’idéologie dominante a fait son travail de sape) et de lui inoculer la capacité à séduire le public scolaire actuel.
Car, je le répète et je le déplore : nous en sommes là à cause du délitement avancé du système.

- Non seulement notre hiérarchie ne nous soutient plus, mais elle nous enfonce en nous renvoyant, en cas de gros problème, au dépôt de plainte individuel.
Les chefs d’établissements ne veulent pas de vagues, ne relaient pas nos demandes de sanctions et les CPE, souvent en porte à faux entre administration et enseignants, ne peuvent pas grand-chose.
Par ailleurs, tout ce petit monde tremble devant le pouvoir grandissant des parents d’élèves dont la posture clientéliste ne cesse d’augmenter.
Un dysfonctionnement d’élève devient vite un dysfonctionnement de l’enseignant aux yeux de la hiérachie et des parents.

- Sous cette pression quotidienne, beaucoup de collègues souffrent et se replient sur eux-mêmes. Ce n’est pas très favorable à l’accueil des nouveaux et à la solidarité.
Nombreux sont ceux qui ont capitulé sans le savoir.
On voit apparaitre, par exemple, l’autocensure dans les commentaires sur les bulletins.
Au lieu d’écrire : « Untel ne cesse de bavarder et perturbe la classe », on peut lire « Un peu plus de concentration en classe permettrait à Untel d’améliorer ses résultats. ».
Et si Untel est le fils du délégué de la FCPE, on ne voit rien...

ça dépend surtout des académies. Dans celle de Créteil 20% des nouveaux enseignants démissionnent en moins d’un an, on se demande pourquoi.

Quand on voit l’évolution promise au secteur, je ne vois pas bien comment le nombre de témoignages de cet acabit pourrait diminuer. Des classes toujours plus nombreuses, des moyens toujours en baisse, clairement, la situation ne va pas s’embellir pour les profs et certains débutants continueront d’être envoyés à l’abattoir. Après, il faut aussi arrêter de regarder l’EN comme un monolithe parfait. Prof en Zep ce n’est pas vraiment le même métier que prof dans un quartier tranquille. Ces derniers ne sont en fait guère à plaindre, ils ont des contraintes (parents, hiérarchie, etc), subissent aussi les coupe dans le budget de l’EN, mais dans l’ensemble ils s’en sortent pas si mal.
Non, c’est pour les premiers qu’il faut vraiment se bouger. Situations sociales difficiles, entourage peu éduqué, rarement francophone, violence, méfiance vis à vis de l’école.... Mais bon, qui se soucie de ces espaces déshérités, pas l’Etat en tout cas, qui préfère agiter la bâton face aux « racailles ». La France à deux vitesses, elle commence là.

Tous les métiers (ou presque) sont idéalisés lorsqu’on choisit sa voie (du moins). Je ne connais personne qui n’a pas pensé un jour changer totalement de cap et hurler de frustration.

Moi même j’ai souvent changé de métier (bon, je ne les choisissais qu’à moitié parfois...).

Cela dit, prof, c’est un beau métier, où il y a tellement de possibilités...c’est un métier qui compte pour longtemps...car on transmet tellement de choses ! Pas seulement des connaissances, mais une valeur de soi, une envie de se dépasser, une envie de savoir...les premiers profs qui m’ont donné envie de me dépasser, c’est en fac que je les ai connus...dommage d’avoir du en arriver là pour aimer apprendre...avant, l’impression d’avoir des profs qu’on dérangeait.

Moi je vois ma fille, elle adore aller à l’école depuis 2 ans, avant, c’était le calvaire pour la faire se lever pour y aller ! Donc, comme quoi, ça fait vraiment une différence dans la vie d’avoir un prof passionnant et humain.

Peu importe que vous n’ayez pas d’approbation de votre patron (l’éducation nationale), c’est un métier qui peut s’exercer avec une certaine indépendance. Du moment que vous suivez le programme, vous avez une certaine autonomie après pour composer et intéresser vos élèves !

Bon, c’est clair, tout le monde n’est pas pédagogue, mais en général, on le sait assez rapidement.

Après, l’éducation nationale ne va pas pleurer votre départ non plus...pourquoi pas aussi imaginer qu’ils vous supplient de rester ?

Pour moi cet article me démontre juste une chose : on oriente beaucoup trop tôt. La plupart des jeunes auraient besoin de bourlinguer un peu et de choisir une voie...la plupart étant encore trop immatures une fois diplômés. Surtout pour un métier comme l’enseignement, c’est une vocation qui demande maturation et beaucoup d’expérience de vie. Alors, sortis fraichement d’une école...c’est limite de l’inconscience de les mettre tout de suite dans le bain de l’enseignement...à la limite, pourquoi ne pas commencer par des petites classes de maternelle au début ? Je ne sais pas, mais bon, c’est une suggestion.

De toute façon, toute l’éducation serait à revoir.

En revanche, pour l’enseignement spécialisé des enfants handicapés, il y aurait tellement besoin de profs vraiment motivés et qui veulent comprendre et apprendre ! Dommage qu’ils n’aient pas pensé à cette voie là avant de jeter l’éponge.

Ben ouais. Prof, c’Est dur, ça s’apprend, et pas tout seul. Et dans ce beau pays, la sélection, la vraie, elle se fait :

- au bout du processus (après des concours qui parfois prenent des années à avoir)
- comme à Koh Lanta : pas de supervision, IUFM (= seule formation pédagogique) fermés, une administration qui s’en tape... et toi, et toi, et toi, tout seul comme un con en face d’une classe que tu ne sais pas par quel bout prendre.
- et souvent, personne pour te ramasser à la sortie de ta classe pour te confier que tout le monde passe par là, et que... c’est pas grave, ça ira mieux demain.

Avez vous déjà entendu quelqu’un quittant une formation ordinaire et arrivant dans la dure réalité du monde de travail, avec un patron stressant, dire « mon école m’a mal formé à gérer le stress de mon patron » ? Non.

Alors pourquoi entend on EN PERMANENCE les profs dire que leurs IUFM ou autre les a mal préparé au stress des élèves ?

Les profs se déresponsabilisent aussi beaucoup, par nature, beaucoup décident de devenir fonctionnaire pour ne pas entrer dans le monde réel. C’est toujours la faute de la formation (donc des autres).

et pourquoi dans l’éducation des enfants il ne devrait pas exister de formation pour les enseignants ? ?

Je suis très étonnée par les chiffres annoncés dans l’académie de Créteil. Je pense que si un quart des enseignants stagiaires de cette académie avaient démissionné, tous les médias en auraient parlé vu qu’ils sont maintenant devant les élèves et plus en IUFM ! ! ! D’où vient ce chiffre ? ? ?

On a voulu l’école de Condorcet et sa fabrication d’élites.
Comme le dit Franck Lepage, on aurait du choisir la méthode préconisée par Lepeletier de Saint-Fargeau, bien plus égalitaire.
Des générations d’enseignants ont fait vivre le système Condorcet sans le remettre en cause dans ses fondements, en le cogérant même à l’époque où la FEN était toute puissante. Un système qui n’a eu de cesse de former des élites qui maintenant qu’elles ont constitué une nouvelle classe sociale dominante, se cooptent aux postes clés de la République et des affaires, et qui aujourd’hui verrouille le système qui les a construits.

M. le président Jérôme Cahuzac.
 » Comme le rapporteur général, je me réjouis de ce que le programme de stabilité nous ait été communiqué. Au moins restera-t-il cela du groupe de travail auquel nous avons participé sous l’autorité du gouverneur Camdessus.

Je vous remercie, madame la ministre, d’avoir confirmé que la politique de suppression d’un poste de fonctionnaire partant en retraite sur deux sera maintenue. Des déclarations émanant du Gouvernement entretenaient un doute à ce sujet. « 

Lien

Dans la deuxième intervention du député socialiste Cahuzac.

Votez utile !

Votez PS...

c’est le désastre outre-mer aussi au niveau des profs...
chanceux,j’arrive bientôt...
la dictature,la manipulation,l’humiliation, et le non respect de ces profs ,qui sont remplis d’idéalisme et de créativité que l’on bloque...
je vous dis bravo de démissionner ! | car c’est un signe d’intelligence,de respect de soi, et de lâcher -prise,dans une situation Öu vous risquez d’y perdre votre santé mentale.
Les gens obstinés, qui continuent un travail avilisant,juste pour l’argent ,sont des épaves de la vie,des masochistes,qui ayant une blessure de trahison,portent le masque du masochiste pour survivre.
bas les masques,LIBÉRATION !

Merci à la gauche qui n’a pas su imposer la modernisation des Ecoles Normales sans rien enlever à l’efficacité de ses programmes de formation d’instituteurs, contre tous les dingues de la réforme, du penser neuf et autres pontes théoriciens ennemis du bien parler et du bien écrire. Merci à la droite qui gère à contre-coeur la grande maison des enfants comme une entreprise commerciale. J’ai personnellement passé par tous les échelons de l’enseignement, de la maternelle à la chaire universitaire, et si je fais le bilan aujourd’hui du fond de ma retraite, les meilleurs souvenirs d’enseignant qui se pressent en moi sont liés à mon expérience du primaire. On ne gagne rien à se défaire de son titre pour des motifs qui trahissent une insécurité ou par quoi on sacrifie à une sotte inflation langagière : l’instituteur, comme le disait justement Lucien Paye, est bien celui qui « institue » et qui, le premier, fonde la possibilité de savoir. Tout pays qui méconnaît l’importance de ce maître ou refuse de lui accorder le respect et le traitement qui lui revient, se fabrique des générations d’illettrés et de foutistes. Illettrés et foutistes dont beaucoup sont devenus eux-mêmes chargés aujourd’hui d’instituer ! D’où l’abattement et le désespoir de certains : écoutons-les nous dire nos quatre vérités.

Lien

le droit de réponse de Céline !

rue 89 se fait allumer ! ! !
trop drôle !

Certains ici me font marrer avec cette histoire de formation insuffisante des enseignants.
On voit qu’il n’y connaisse rien et se laisse bourrer le crâne par les canaux de la doxa officielle.

Dites-moi, à quoi pourrait bien ressembler une formation afin de « gérer » les insultes, menaces, coups que l’enseignant devra subir sur son lieu de travail ?

Méthode Coué ? Krav Maga ? Mmmh ?

C’est ridicule.

Il n’y a aucune (réelle) formation face à cela, cela n’a aucun sens.

Mais il faut comprendre comment cette idée d’une lâcheté et d’un démagogisme absolu est née.

Trois acteurs du système éducatif soutiennent cette approche :

1. L’Administration.

Face au douloureux problème d’échec et de violence à l’école l’E.N. préfère minorer le problème :

« Ne vous inquiétez pas brave gens, tout ceci n’est qu’un léger problème de pédagogie différenciée, nous allons régler cela rapidement. »

Il faut bien comprendre :

Si l’on considère comme moi que le problème part des élèves et leur comportement anti social ainsi que leurs parents alors nous sommes en face d’un immense problème de société, civilisationnel même. C’est du lourd, du très lourd. L’éducation national est un nain face à cela.

Mais si l’on réduit le souci à un simple problème d’enseignants mal formés alors rien de bien grave. un ptit stage pour les vilains profs incompétents et le tour est joué !

2. Les pédagogos.

Rien de très compliqué : ils vendent leur came à l’E.N. trop heureuse de pouvoir justement circonscrire le problème au niveau pédagogique.
Bien sûr en échange le pédagogo aura un salaire largement majoré et ne mettra pas les pieds dans une classe, il aura à la place des étudiants-enseignants dociles. Bon deal.

3. Les parents d’élèves.

Bah oui, ca se comprend ! La tendance de tout parent c’est de couvrir sa progéniture chérie et si le fiston ne branle rien à l’école c’est sans doute que le prof lui explique mal. Si il n’a pas envie d’aller au collège c’est que le prof ne sait pas le motiver. Si il multiplie les agressions physiques et verbales parce que le personnel manque cruellement d’écoute psychologique.

Si ce qui compte ce n’est pas la matière enseignée, alors qu’on demande à tous les futurs profs d’avoir un master en sciences de l’éduc, ou un diplôme d’éduc spé avec, en option, une spécialisation de saupoudrage des savoirs... On formerait ainsi de futurs consommateurs- esclaves, peu enclin à devenir des citoyens pleins de discernement - mais avides de sondages. Ces chers adulescents seraient peut être capable de dire bonjour à la dame et de tweeter allègrement avec leurs compagnons d’infortune qui vivent à l’autre bout de la planète maillée...le savoir n’as plus d’importance, nous dit-on, ce qu’il faut, c’est tenir sa classe.Nous devons éduquer les enfants et non leur faire découvrir l’instruction et nous leur devons le socle commun. Le reste, la culture, l’esprit critique, le choix, la langue, tout le reste est bien secondaire . En tout cas pour nos enfants, parce que dans les écoles de riche, on s’en fiche carrément du socle commun...

Si la problématique avancée est bien réelle, je suis consterné par le choix des propos diffusés qui évoquent un manque crucial de connaissance de l’Ecole, de son contenu pédagogique et de son fonctionnement tant de la part de ceux qui les profèrent que de ceux qui les diffusent.
Les problèmes et le sabordage de l’école existent, les dépressions chez les enseignants aussi, le manque de formation sans aucun doute alors pourquoi faire dans la caricature anecdotique et écrire sur la même page des phrases parfois contradictoires qui discréditent le bien fondé de cet article ?