Ecoles : comment l'Etat organise le communautarisme
Lors de la discussion de la loi Debré, son auteur et rapporteur, et par ailleurs Premier ministre, Michel Debré déclarait :
« C’est une chimère dangereuse que celle qui conçoit par l’association de droit de tous les établissements privés [...] la constitution d’une sorte d’université nationale concurrente que l’Etat accepterait de considérer dans son unité, avec laquelle il traiterait sinon d’égal à égal en tout cas comme un vaste corps intermédiaire. »
« Apprenti sorcier ! » s’était exclamé un député socialiste.
Celui-ci avait raison. Le Conseil constitutionnel, présidé par Michel Debré fils a entériné la parité entre enseignement public et enseignement privé, en validant le 22 octobre 2009, la loi dite « loi Carle ». Ainsi était reconnue comme une université, au mieux parallèle, à coup sûr concurrente de l’université nationale, une autre université traitant d’égal à égal avec l’Etat.
C’était l’aboutissement du processus entamé cinquante ans plus tôt par un enseignement privé, l’enseignement catholique. Mais il n’est plus seul. Il a fait des émules qui entendent probablement profiter de cette parité reconnue.
8 200 établissements catholiques
Voici des statistiques officielles de 2008 qui parleront mieux que toute exhortation à la sagesse, sur la répartition des élèves des établissements privés, premier et second degré :
- Catholiques : 8 200 établissements pour 1 961 037 élèves.
- Juifs : 256 établissements pour 38 000 élèves -32 000 en 2002.
- Protestants : 8 établissements pour 2 760 élèves.
- Breton catholique : 82 établissements pour 4 241 élèves.
- Breton diwan : 44 établissements pour 3 076 élèves.
- Basques : 26 établissements pour 2 508 élèves.
- Occitans : 50 établissements pour 1 627 élèves.
- Catalans : 8 établissements pour 600 élèves.
Tous ces établissements sont sous contrat avec l’Etat, c’est à dire qu’ils fonctionnent avec un financement public dans les mêmes conditions que l’enseignement public, voire avec quelques faveurs substantielles au détriment de celui-ci.
On observe que le particularisme religieux n’est plus seul ; le régionalisme tient une place de plus en plus importante. Il n’y a pas de raison que l’évolution s’infléchisse.
L’éclatement de la nation par l’école
Poursuivons. Il y a aussi des établissements privés hors contrat qui aspirent ou ont vocation, comme ils le prétendent, à passer le même contrat avec l’Etat, dès qu’ils en rempliront les conditions :
- 5 établissements musulmans,
- 1 établissement sikh,
- 30 établissements protestants évangélistes,
- 600 établissements (25 000 élèves) du mouvement « Créer son école ».
Trois observations :
- L’éventail s’élargit et rien n’empêche quiconque ou quelque mouvement que ce soit d’entrer dans la danse.
- Tous ces établissements ont un « caractère propre » reconnu par la loi. Le lycée musulman Al-Kindi, par exemple, qui presse l’Etat de lui accorder un financement public, inculque à ses adolescents, en vertu de ce caractère propre, des principes de vie rigoureusement islamistes... Ainsi, l’Etat devra financer une éducation qu’il prétend éradiquer par ailleurs.
- Arrêtons-nous sur ces 600 établissements du mouvement « Créer son école ». Ce mouvement, très lié à des personnalités marquantes proches du pouvoir actuel et inspiré par le club de l’Horloge, partage son activité entre le dénigrement de l’enseignement public et l’invitation aux parents, qui en découle, de créer leur propre école privée selon des critères sociaux, professionnels, voire politiques, si on lit attentivement leurs idéologues. Quand « innocemment », le ministre de l’Education nationale Luc Chatel avance que les parents d’élèves d’une école publique pourraient très bien embaucher un directeur qui lui-même embaucherait ses adjoints, c’est un pas vers cet objectif, après celui de Xavier Darcos qui supprima la carte scolaire.
C’est d’ailleurs l’application, par petites touches, du programme de l’UMP.
Voilà comment s’organise patiemment le communautarisme, c’est à dire l’éclatement de la nation, dès l’enfance, en groupes religieux, régionalistes, d’homogénéité sociale, professionnelle et même, osent-ils, politique !
Une « chimère dangereuse »
La liberté de créer sa propre école est inscrite dans la loi. Chacun est libre d’en bénéficier. Ce qui est inadmissible, c’est que l’Etat, vous et moi, financions par notre impôt ce genre d’établissements et contribuions à cet éclatement entre groupements divers qui ont toute raison de se multiplier.
Ce financement est un privilège accordé à la seule liberté nommée « liberté de l’enseignement ». Pourquoi ne pas financer les associations au nom de la liberté d’association ? Les cultes, au nom de la liberté des cultes ? Etc.
Sont incompatibles le financement d’un établissement privé et son caractère propre. C’est effectivement une « chimère dangereuse ».
Il faudra peut-être s’en rendre compte avant qu’il ne soit trop tard et donner au seul enseignement libre, accueillant tous les enfants sans distinction d’aucune sorte, l’école laïque, les moyens de sa mission : « Former sans conformer. »
Guy Georges est animateur de l’opération « Aux arbres citoyens » lancée par le club Gauche avenir.
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Etudiant apolitique
Etudiant apolitique
Ecoeurant. Pas d’autre mot. J’aimerais vraiment que l’état retire tout financement aux écoles privées. Quitte à avoir du privé, autant l’avoir jusqu’au bout : seules les meilleures survivront.
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