Pédago : comment faire « tweeter » des enfants de 7 ans ?

La modernité est en marche ! Je ne trouve pas forcément l’idée bonne d’habituer nos enfants à manipuler des tablettes, mais puisqu’on nous dit qu’il est impossible de vivre sans ces trucs, autant leur montrer que c’est indispensable dès le plus jeune âge...

« Ils aiment écrire. Ils comprennent le plaisir qu’on peut trouver dans une correspondance »

Heu... pour moi, la correpondance c’est plutôt du papier, un stylo et une enveloppe timbrée. 160 signes, je n’appelle pas ca de la correspondance...

Et puis dans Touitteur, on est dans l’individualisme triomphant, pas de quoi forger une société avec ca.

Ouille ouille, je sens qu’on va se taper des commentaires plein d’aigreur et de cynisme sur les nouvelles technologies, tout ça, tout ça.

Moi, je n’aime pas tweeter, mais je trouve votre utilisation tout à fait ingénieuse. Le fait que vous correspondiez avec d’autres classe est la clef de voute de la pédagogie. Quand j’étais gamin, ce que je préférais, c’était les échanges avec les autres écoles, mais ça arrivait une fois tous les 3 ans. Là on sent que ça motive vraiment les élèves, ça leur donne un objectif au delà du bourrage de crâne quotidien.

En plus vous pourriez les intéresser à plein de trucs qui les désintéresserait complètement en temps normal. L’anglais, les capitales, la photo, la poésie, etc. Le fait qu’ils produisent quelque chose qui est suivi et lu doit vraiment être exaltant, et même les plus timides ou les têtes de turc doivent y trouver leur compte. Mettre les devoir, c’est pas bête également, ça permet aussi d’impliquer un peu les parents.

Je suppose que vous avez posé des limites et un cadre précis pour pas que ça deviennent leur raison de vivre, mais du coup j’ai quand même quelques réserves pour ce qui se passe pour eux à l’issu de l’année scolaire. Pendant les vacances, ils vont se tweeter des cartes postales ? #cartespostales

Vous me tweeterez 100 fois #on ne dit pas hashtag mais mot-diese# !

Ils sont durs les riverains bien-pensants et bien-écrivants....
Moi j’aime bien, surtout l’échange avec les autres classes. il est là tout l’intérêt de Twitter ou d’internet. L’échange écrit avec d’autres.

J’adorais recevoir des lettres de mes correspondants allemands.. mais attendre deux semaine leurs lettres... c’était horrible !

Marrant comme les aigris d’ici balancent des critiques alors qu’ils échangent sur internet, usent et abusent du format. Comme si eux l’utilisait bien et que les CE1 non...

Twitter dés le CE1, qui donne le goût d’écrire, de lire et de l’orthographe

Je m’apprêtais à rigoler bêtement sur la foi de cette entame et puis en lisant le reste (comme quoi que ça peut s’avérer parfois utile), j’ai trouvé le projet de cet enseignant assez structuré, pédagogiquement parlant.

Après tout écrire c’est écrire et pourquoi ne pas le faire sur une tablette ?
Tant qu’il s’agit d’un instrument et pas d’une fin en soi, autant utiliser le progrès.
Le fait que touiteur soit à la portée de nombre d’illettrés n’implique pas la nécessité de l’être pour l’utiliser.
On peut décorréler faillite de l’éducation et utilisation d’instruments de communication.

De toute façon, j’ai connu des gens qui faisaient une faute d’orthographe par mot en écrivant sur un cahier à spirale, avec une plume Sergent-Major trempée dans un encrier de porcelaine que le concierge de l’école emplissait chaque matin avant la classe.

Ce n’est pas en interdisant l’utilisation des réseaux sociaux qu’on leur apprendra comment éviter les pièges.

Voilà. Et à la fin, même si on n’est absolument pas d’accord avec le reste, quoi qu’on en dise, quoi qu’on en pense, les enfants auront accès aux réseaux sociaux, alors pourquoi ne pas les y préparer ?

et vous vous en souvenez ! Certainement avec de bons souvenir si je ne m’abuse.
Je pense que tous les moyens sont bon pour intéresser les enfants.
L’important n’est il pas qu’ils s’éveillent, apprennent à penser par eux même, aient un esprit critique ?
Dire que trop d’écran n’est pas nuisible serait dire la pire des conneries, et dire qu’apprendre en s’amusant est mauvais, à cause du fait qu’il y ait un écran la-dedans, ce n’est, à mon sens, pas mieux.

Je comprends certains points de désaccord, mais il faut aussi redonner la responsabilité qui leurs incombent aux parents :
Pourquoi eux, laissent-ils leurs enfants devant la tv, l’ordi, le smartphone dès qu’ils rentrent à la maison ? ?
D’ailleurs, n’est-ce pas les parents qui offrent à leurs bambins des téléphones ? ? Je crois que tout le débat est là.

C’est un peu déprimant de voir tous ces commentaires sans nuances sur une initiative qui me semble avoir plusieurs mérites.
Elle n’est pas parfaite ? Peut-être, mais je trouve les arguments de ce prof pertinents (et soit dit en passant, moins la plupart des commentaires qui ne font pas vraiment dans la nuance).

Ceux qui dédaignent l’initiative sont-ils les mêmes qui veulent que les gamins s’intéressent au monde ?
Parce que, bien ou mal, le monde est ainsi fait.
Vouloir que les enfants sachent appréhender ces outils et en comprennent les enjeux (risques, limitation, intérêt) ne peut être qu’un plus.
Comme tout outils, ils peuvent être à double tranchant. Du coup, je trouve ça bien plus sain d’apprendre à s’en servir que de faire comme s’ils n’existaient pas (ça pourrait éviter justement les ramassis d’insultes qu’on peut voir trop facilement, responsabiliser sur les contenus, le degré de confiance à donner à une source, la remise en question d’une info...).
Je pense qu’il ne serait pas superflu que l’on en fasse autant quand on voit les fantasmes que les nouveaux outils déclenchent chez certains. Ça ressemble à un réflexe très humain qui consiste pour un adulte à dénigrer systématiquement ce que l’on ne maîtrise pas pour éviter de se retrouver en situation d’infériorité.

Bref, j’apprécie l’initiative de ce prof et je lui souhaite tout plein de succès (on comprends vu les réactions que c’est pas facile d’en proposer !).

Aaaaah, l’utilisation du terme « aigri » pour dénigrer toute personne un tant soit peu critique à l’usage du « progrès technologique ». Classique et efficace, vous avez bien raison.

Bien que l’utilisation de cet outil internet par ce professeur semble moins bancale que bien d’autres, on peut avoir de sérieuses réserves à ce sujet.

Non pas que nous soyons des êtres préhistoriques, aigris, impuissants et peut-être même poujadistes. Mais simplement, nous pensons à des choses toutes simples comme :

1) Quel est l’intérêt de réduire la pensée humaine à moins de deux cents caractères ? Quand bien même il y a une mise en relation avec autrui ?

2) Quel effet pernicieux peut-il y avoir à une accoutumance dès le plus jeune âge aux écrans, quand bien même il s’agit d’une approche dite ludique et pédagogique ?

3) Que peut-on penser (en plus de 150 caractères) d’une habitude de plus en plus présente à tous les niveaux de notre société, qui est celle de l’hyper-rapidité et de la frustration qui découle d’une misérable attente de quelques heures sans recevoir un SMS ?

Et bien d’autres... sous cet angle, je préfère largement être un critique aigri que d’être d’un optimisme béat sur un sujet dont nous ne mesurons que les tout premiers effets.