Vacances, recrutements, rythmes scolaires : ce qui change à la rentrée

On semble oublier ici que le vrai problème de nos petits Français n’est pas la longueur de leurs vacances ou celle des jours travaillés dans une semaine mais le nombre d’heure travaillés dans une journée !

Un petit français travaille en effet 140 jours par an, ce qui est moins que dans certains pays européens, mais environ 864 h (près de 936h par an pour un élève qui « profite » des heures supplémentaires d’aide personnalisée). Ce qui est beaucoup plus qu’un petit Finlandais, Norvégien ou Allemand (entre 600 et 620h) qui a pourtant de meilleurs résultats (selon les dernières études de l’OCDE) ...

Après autant d’heures assis derrière un bureau à essayer de se concentrer sur ce que dit le maître ou la maîtresse débordés, il en faut des vacances à nos petits Français pour récupérer ! Passer beaucoup de temps à l’école oui, mais pour mener d’autres activités aussi.

Alors pourquoi modifie-t-on les rythmes scolaires ainsi ? Pour rassurer les parents d’élèves ou pour aider les élèves ?

En replaçant cette demi-journée le mercredi, on perdrait tout l’avantage de rajouter une demi-journée. Elle doit être placée le samedi matin.
Et, n’en déplaise aux parents, les journées doivent se terminer à 15h30. De 15h30 à 16h30, les profs travaillent toujours. Ils peuvent avec des assistants d’éducation ou autres, organiser des ateliers en petits groupes avec les enfants ou leurs faire bosser leurs leçons (quelle idée d’avoir supprimer les devoirs^^, mais bon c’est un autre débat).
Au collège, de la même façon, les heures du soir (de 15h30 à 16h30) en 6è et 5è doivent être consacrées à de l’aide aux devoirs en petits groupes. C’est un vrai plus pour travailler sur la confiance de l’enfant en l’adulte et lui redonner le goût de venir au collège. J’en ai fait l’expérience et j’ai pu constater les avancées énooooormes de certains élèves. On supprime l’accompagnement éducatif où les élèves font du scrapbooking ou de la pâte à sel et on met de l’aide aux devoirs.

Pour l’organisation de l’EN, on ne parle pas de l’inspection qui doit être totalement revue. Des inspecteurs plus présents avec des visites surprises et un vrai pouvoir de favoriser l’avancement des bons profs et d’envoyer les « mauvais » profs en stage pour les remettre à niveau.
Et qu’on remette en cause le collège unique qui est une catastrophe pour tout le monde (élèves bons et en difficulté, profs, administratifs,...). Je ne pense pas qu’il y ait de solution miracle mais on sait :
- que les « bons » élèves peuvent travailler en classes chargées de 30 élèves même au collège
- que les élèves en difficulté doivent travailler en groupe plus restreint autour de 20 élèves
Avec ces principes, il faut essayer des expériences.

Enfin, la carte scolaire est une immense catastrophe pour les collèges les plus difficiles qui s’enfoncent dans leurs difficultés. Malheureusement, que faire maintenant que les élèves stables ont quitté ces établissements.^^

Je suis de gauche, j’ai voté à gauche mais un peu à contre coeur aux présidentielles, car le programme sur l’école ne me convenait pas.
Je ne prétends pas détenir la vérité, je pense que chaque ersonne aura un point de vue différent et c’est bien là toute la difficulté à réformer l’EN.
Je suis professeure d’allemand depuis 6 ans, j’entame ma 7ème année. J’ai été trop longtemps TZR, j’ai traversé beaucoup d’établissements, collèges, lycées, lycées pro, IUT, de différents coins des Yvelines. J’ai 3 enfants, un en primaire, l’autre en maternelle, le troisième en nourrice. Voilà pour les présentations.

Ce qui change à la rentrée, je considère cela comme de la poudre aux yeux, et je me demande si tous les spécialistes, les pros des chiffres et des sondages, les associations de parents d’élèves, ceux qui pensent tout savoir sur les élèves, ont-ils déjà vu des élèves en VRAI ?

1. Les vacances de la Toussaint : elles vont durer 2 semaines, soit 2 jours de plus, qu’il faudra rattraper...
=> QUI part en vacances à la Toussaint ? Tout le monde a épuisé son capital congé....
=> Rattraper 2 mercredis, imaginez un peu dans quel état seront instits et élèves avec 2 semaines de 5 jours complets....
=> parfois on rattrrape sur un mercredi quand il y a un jour férié dans la semaine afin que cela ne fasse justement pas 5 jours complets, et les élèves les plus jeunes sont perdus, ne savent plus quel jour on est.
=> ceux qui ont des activités extra scolaires les ratent, ce qui est dommage, ou bien sèchent les cours pour s’y rendre et je ne peux pas les blâmer...
2 semaines de vacances ne servent pas à se reposer de 6 à 8 semaines de cours, c’est de la poudre aux yeux, tout le monde sait comment et pour qui les vacances et les zones ont été faites : pour l’industrie du tourisme. Sûrement pas pour permettre aux enfants de se reposer...

2.Les 6 000 postes créés ne suffisent pas, il n’y a pas assez d’assistants d’éducation dans les collèges et lycée, il ne sont pas formés, ont des contrats très précaires.... Certains sont pris simplement parce que personne d’autre ne se présente....
Cela n’a RIEN à voir avec les RASED qui sont composés d’enseignants spécialisés, donc, contrairement à ce que vous avez écrit, cela ne va pas les améliorer...

3. Des enseignants débutants pris en main, j’attends de voir, j’y crois toujours et puis à chaque rentrée c’est l’horreur pour ces jeunes débutants.... Moi qui ai tant râlé sur ma formation IUFM que je trouvais inefficace, je regrette bien leur « disparition » finalement ! C’était déjà mieux que rien !
Et finalement, enseigner 6 heures par semaine dans 2 classes de collège en ayant 3 jours de formation IUFM sur des sujets abstraits ou concrets, bref être stagiaire, c’était une belle année qui m’a permis d’apprendre, de m’améliorer, de chercher des pistes.
Parlons un peu des jeunes recrues : aller chercher ceux qui passent l’Agreg, c’est remettre en question la différence entre Agreg et CAPES et rabaisser le CAPES (qui n’est pas un sous-agreg). C’est croire aussi que les futurs agrégés veulent enseigner, ce qui n’est pas toujours le cas....
Parlons aussi de l’embauche des remplaçants : durant mon congé mater, mon remplaçant a été recruté à Pôle Emploi, sans test de langue, il lui a suffit d’être allemand....., sans demande de diplôme, sans entretien d’embauche... On lui a donné mon numéro de téléphone, en lui disant « Madame S est très gentille, elle vous aidera »... (QUI me connait au rectorat ?) Et moi bonne poire, je lui ai filé tout ce que je pouvais en matos et connaissances de gestion de classe en 2 jours..... On était tous les 2 rincés ! Heureusement pour les élèves, il s’est avéré être très bon, mais c’est rarement le cas.... (pour tomber dans l’extrème inverse, à la même période, on s’est apperçu qu’un prof remplaçant était en fait échappé d’un HP, il me semble qu’il a eu le temps d’enseigner 2 mois....) Quelle entreprise m’embaucherait comme ça en claquant des doigts ? ?

4. L’allocation de rentrée, c’est cool, mais quand on regarde les promos télé/PC et autres que font certains supermarchés au moment de la rentrée, on entend les gens grincer des dents parce que certains vont en profiter et pas d’autres.... Je ne suis pas en train de dire qu’elle est inutile ou mal utilisée, mais pourquoi ne pas plutôt donner aux établissements les moyens de fournir le matériel scolaire aux élèves qui n’auraient plus qu’à s’acheter une trousse et un sac (qu’on n’a vraiment pas besoin de changer chaque année...) et se verraient fournir tous les cahiers, crayons, matos de dessin, de sport etc....

5. Changer les rythmes scolaires... Voilà qui me fait vraiment grincer des dents.....
Certains pays européenas auraient plus de JOURS de classe que nous. Oui ! Mais avec combien d’HEURES ? C’est tricher que de compter les jours et non les heures, puisque nous avons des journées plus longues que d’autres pays !
=> les instits ont bien du mal à boucler leurs programmes sur 4 jours, j’en conviens. En même temps, l’école s’éparpille un peu beaucoup et on demande aux enseignants de remplacer les parents (ce qui allait il y a 70 ans mais ne devrait plus être le cas maintenant). Le bourrage de crâne en maternelle sur l’alimentation (ne pas boire de coca au petit déjeuner) est-il nécessaire ? Faire de l’endurance en grande section a-t-il vraiment un sens ?
=>Plutôt que d’avoir des récrés de 10, maxi 15 minutes, ne peut-on pas laisser les gamins se défouler un bon coup ? On apprend beaucoup aussi dans la cours de récré ! !
=> raccourcir les journées d’école : les parents travaillent, il faudra simplement payer plus de garderie péri-scolaire ! Quand des maternelles sont à la garderie de 7.30 à 19.30, croyez vous que cela va changer quelque chose pour eux que l’école finisse à 15.30 ? Non, par contre, le budget des parents oui, et dans les familles les plus fragiles, c’est madame qui finira par quitter son travail pour s’occuper des enfants, et puisqu’elle a souvent le travail le plus précaire et qu’elle est la mère, elle restera à la maison et elle y perdra beaucoup..... lorsque les allemands cherchent à imiter notre modèle pour aller vers la « Ganztagsschule » (l’école toute la journée) mais sans y mettre plus de cours (plutôt des sortes de centres aérés l’après-midi) afin que les femmes aient plus d’enfants...

6. Ajouter une demi-journée le samedi matin.... Quel adulte accepte de ne pas avoir 48h de pause ? ? ?
En lycée, les élèves ont cours le mercredi matin (parfois l’après midi) et le samedi matin, je trouve cela énorme ! Je ne supporterais pas d’être à leur place !

7. Mettre cette demi-journée le mercredi matin... Ok, mais que vont devenir les centres aérés ? Qui va y emmener les enfants le midi ? La mairie ? Gratuitement ? Personnellement, je trouve que le centre aéré est important et apporte beaucoup aux enfants en connaissances et sociabilisation. Les animateurs y sont des référents autres que les parents ou les enseignants et je tiens beaucoup à cette structure. Celui de ma commune est très bien géré et je trouve que mes enfants en reviennent épanouis et curieux de tout ! Ils n’ont pas le sentiment d’apprendre, mais qu’est ce qu’ils apprennent !

Par contre, j’ai une idée très originale qui règlerait beaucoup de problèmes : apprendre mieux, plus facilement, plus détendu.... Mettre moins d’élèves pas classe ! ! Une révolution vous dis-je ! Parce que 28 élèves en septembre en CP, c’est comment dire sans devenir vulgaire.... du foutage de gueule ? Et je précise bien en septembre, puisqu’il y a toujours des inscriptions de dernière minute, on retrouve donc une classe à 30 à Noël..... ça, ce n’est sûrement pas l’école de l’égalité des chances.....
Bizarrement, personne ne parle du nombre d’élèves par classe, et je trouve cela très curieux, même les associations de parents d’élèves n’en parlent pas ! Bien sûr, cela coûte de l’argent : des postes (des vrais, pas ce qui arrive à cette rentrée...), réaménager certaines écoles qui n’ont pas assez de classes, former les enseignants... Mais en même temps, une société qui n’investie pas dans son avenir est une société perdue !

Comment est-il possible d’avoir encore à notre époque des élèves qui sortent d collège sans rien ? La première fois que j’ai entendu mon principal dire à une élève que « même en CAP petite Enfance “ont ne voudrait pas d’elle, j’ai cru qu’il été ironique et j’ai trouvé la réplique très méchante, mais j’ai compris qu’il était sérieux ! Parce que laisser passer de classe en classe des élèves qui ont à la fin de la troisième 3 de moyenne en maths, français ou histoire et qui lisent à grand peine, c’est une réalité (de banlieue ?) et effectivement plus aucune section ne les accepte.....
Je ne demande pas à travailler moins, je ne demande pas à gagner plus, je demande à ce que le travail des enseignants soit considéré à se juste valeur, que l’autorité de l’enseignant soit reconnue par les parents (tant que des parents pourront nous envoyer sur les roses, les élèves ne s’en sortiront pas) , je voudrais que les élèves connaissent réellement ‘l’égalité des chances’ mais pas à 30 dans mon cours de langue..... Je ne voudrais plus entendre en conseil ‘passage sans niveau’ ou bien ‘ne mérite pas de redoubler’ parce qu’on crée des déchets et ça me donne envie de chialer. Je me fiche que mes élèves ou mes enfntas deviennent ingénieurs ou gagnent des fortunes, je voudrais juste qu’ils puissent apprendre correctement à l’école, y prendre plaisir, connaitre la notion d’effort, de respect et qu’ils puissent alors choisir leur voie et non pas être un numéro anonyme dans un ordinateur qui crache les affectations fin juin : tu veux être documentaliste ? On a une place en CAP plomberie pour toi.....

Aude

Je ne vois pas le rapport avec l’orgueil, mais je prends quand même mon Petit Larousse :
 » orgueil : nom masculin (du francisque) 1. Sentiment exagéré de sa propre valeur. 2. Sentiment de dignité, de fierté légitime. 3. Objet, sujet de fierté. Cet enfant est l’orgueil de la famille. »
......comment dire......est ce que j’exagère ma valeur ? ? ? ? ? ? Etant donné mes échecs répétés dans ma vie personnelle et dans ma scolarité, mon « orgueil » a été suffisamment rabattu pour me permettre de développer l’humilité vis à vis de mes élèves, des parents d’élèves,...
Je ne dis pas que tous les professeurs sont humbles ( au lycée surtout et avec l’agrégation mais chuuuuuuut faut pas le dire) mais il faut arrêter de mettre tout le monde dans le même panier. Quand je me suis fait insulter de tous les noms par certains de mes élèves, j’ai eu suffisamment de recul par rapport à mon orgueil pour ne pas mettre mon point dans la figure de ces petits sauvageons.
Et dans mon message précédent, je parle de la réaction des profs face aux évènements. Je trouve qu’ils ne font pas preuve d’un orgueil démesuré. Sauf si estimer qu’on mérite mieux que d’être traité comme des « privilégiés, profiteurs du système qui creusent le trou de la sécu, le budget et détraque la tête de nos chères têtes blondes » est trop orgueilleux alors excusez moi de l’être un peu. Désolé....sorry.....je recommencerai plus promis....’scusez-moi......

Le problème avec l’EN est qu’elle est construite sur une base de vases communicants, elle a une influence sur de nombreuses composantes. Et donc les réformes sont plus difficiles à passer. Entre le corps enseignant, les élèves, les parents, les syndicats, les collectivités territoriales et les pros du tourisme, il faut contenter tout le monde. Ou trouver un équilibre qu’une réforme peut briser.

L’autre problème qui découle du problème précédent est que le gouvernement se moque du bien-être des enfants. Du moment que les pros du tourisme peuvent remplir leurs caisses et que les collectivités territoriales ne dépensent pas trop ... et finalement les victimes sont les enfants, nos enfants, notre avenir ...