Je suis médiateur scolaire auprès de Roms, vous m’avez posé vos questions

Dans un squat de roms, à Bordeaux (Nicolas Cartron)

Je suis professeur des écoles à Bordeaux et je travaille pour l’Education nationale comme médiateur scolaire auprès de familles roms. Je m’occupe de deux squats, un jour par semaine, à Bordeaux et à Floirac (Gironde).

Je fais le lien entre les familles et l’école :

• en accompagnant les familles dans les démarches pour inscrire leurs enfants à l’école ;
• en accompagnant les enfants à l’école ;
• en essayant d’enrayer les problèmes d’absentéisme.

Dans quelques jours, ce sera la rentrée scolaire. Si la politique de démantèlement des squats continue ainsi, la scolarité de nombreux enfants roms risque, encore une fois, d’être perturbée.

Posez-moi vos questions dans les commentaires et j’y répondrai.

Sélection de réponses

EdkOb. « Il y a peu d’espaces médiatiques où les Roms peuvent dire leurs vies, leurs choix, leurs espoirs... »

Il est vrai que le passage dans les médias reste compliqué pour les Roms. Les articles de presse ne leur donnent pas souvent la parole, et quand ils l’ont, ce n’est jamais très approfondi. Cependant, quelques anthropologues travaillent sur ce sujet, et recueillent leur parole objectivement.

Après, je ne peux pas vous dire de manière générale « ce que pensent les Roms » : chaque famille est un cas particulier. Mais ol est clair qu’à peu près tous désirent pouvoir travailler, afin de vivre dignement. (L’échange complet)

Alternatifs. « Quelles sont les obligations de la France en matière d’éducation, de santé et de sécurité d’un mineur ? »

En matière d’éducation, l’école se doit d’accueillir en son sein tous les enfants en âge d’être scolarisé. Pour cela, il suffit de présenter une pièce d’identité et une attestation de domiciliation. L’absence de justificatifs concernant les vaccins et l’assurance ne doit pas empêcher la scolarisation. La plupart du temps, l’inscription se fait sans problèmes. Après il reste l’inscription à la cantine qui là par moments est un peu plus difficile. (L’échange complet)

Bad Lieutenant. « C’est un choix perso cette médiation ou bien on vous a nommé à ce poste ? »

J’ai commencé ce travail il y a un peu plus de trois ans, en tant que militant associatif. De fil en aiguille, l’inspection académique m’a proposé de continuer mes actions au sein de l’Education nationale. Donc c’est un choix personnel.

Bad Lieutenant. A combien estime-t-on le nombre de Roms expulsés de France ? Comment prennent-ils cette situation ?

Selon les estimations du rapport Romeurope, il y aurait entre 15 000 et 20 000 Roms en France. En venant ici, ils savent très bien qu’ils n’ont le droit que de rester trois mois. Ils sont donc préparé à être expulsés et à revenir quelques jours plus tard.

Globalement, la France est un pays qu’ils apprécient. Donc la plus part reviennent. Certains tout de même tentent l’aventure en Espagne. Mais actuellement, ce n’est vraiment l’eldorado.

Concrètement, quand c’est leur première expulsion, cela leur donne un peu d’argent de poche (retour humanitaire, environ 300 euros par adulte). Par contre, pour les fois suivantes, l’expulsion n’a de conséquences que de briser momentanément les liens scolaires et sanitaires mis en place. (L’échange complet)

Joseph Gratteur. « Qui évalue votre travail et comment ? Scolariser les enfants, est-ce suffisant ? »

Mon action est évaluée par mon supérieur hiérarchique, c’est à dite l’inspecteur de l’Education nationale de ma circonscription. Régulièrement, je fais des rapports d’activité et je suis souvent en contact avec les inspecteurs concernés afin de les tenir informés de la situation.

Au début, je ne faisais que les démarches administratives, c’est à dire l’inscription à l’école. Je me suis vite rendu compte que cela ne suffisait pas. Aujourd’hui, je me centre beaucoup plus sur la scolarité, en accompagnant le plus possible les familles et les enfants concernés.

Vous posez une grande question. Etre présent ne suffit évidemment pas, il faut que cette présence soit teintée d’un intérêt véritable pour l’école. C’est là la partie la plus difficile de mon action. Pour m’être rendu plusieurs fois en Bulgarie, j’ai pu voir que dans leur pays d’origine, l’école ne fait pas vraiment sens pour eux. La stigmatisation, le rejet est tellement grand et partagé que l’école n’est en rien un moteur d’ascension sociale. (L’échange complet)

Joseph Gratteur. « Les Roms se sédentarisent-ils parfois ? »

Les Roms sont sédentaires depuis très longtemps. Ils migrent par nécessité et non par choix. Ils ont tous une habitation en dure dans leur pays d’origine. Ce ne sont pas des gens du voyage. Certains ont obtenu une carte de séjour en France, et désirent rester vivre ici. Ils n’ont pas de parcours programmé.

Pour la scolarisation, les expulsions sont un désastre. De retour en Bulgarie, les enseignants ne considèrent en rien l’année de scolarité en France. Ainsi, les enfants roms redoublent systématiquement leur classe à leur retour. (L’échange complet, les précisions historiques de Enki, et la vidéo repérée par Amnesic)

Vielanarfatigué. « Pourquoi est-ce important de mettre les enfants roms à l’école ? »

Je pense que l’école joue un rôle primordial pour ces enfants. En effet, peut-on parler d’intégration sans maîtrise de la langue ? Une fois les rudiments de notre langue orale acquis, les enfants roms peuvent échanger avec les autres élèves. La socialisation est tout de même l’un des rôles clés de notre école.

Du point de vue des apprentissages, c’est évidemment extrêmement difficile pour eux. Les enfants scolarisés dès la maternelle arrivent à suivre par la suite. Par contre, les enfants plus âgés sont évidemment démunis. En effet, ils ont suivi une pseudo-scolarité en Bulgarie et ne maîtrisent souvent que très peu d’apprentissages dans la langue de leur pays d’origine. Pour ces enfants, il faut imaginer une scolarité « adaptée ».

Cependant, le retard en terme d’apprentissage ne peut être comblé. Lors de l’arrivée au collège, les problèmes redoublent d’intensité. Le plus dur est qu’en plus d’être en difficulté scolairement, ils sont également bloqués lorsqu’ils veulent apprendre un métier. En effet, si leurs parents ne bénéficient pas d’un titre de séjour avec autorisation de travail, ils ne pourront pas faire de stages professionnels. (L’échange complet)

Pedronlamine44. « Y a-t-il des difficultés avec les autres élèves ou les parents ? »

L’accompagnement à l’école est d’autant plus simple que les enfants sont jeunes. La scolarisation dès la maternelle permet un apprentissage très rapide de la langue orale. Car ce qui pose des problèmes, c’est l’absence de communication entre les enfants.

Lorsqu’un enfant rom âgé de 10 ans arrive dans une classe, cela peut être un vrai traumatisme pour lui. Il se retrouve dans un univers qui ne lui est pas familier, à devoir rester assis pendant plusieurs heures sans rien comprendre de ce qui se passe. Dans ces cas, il peut y avoir des problèmes de comportement par la suite.

De toute façon, la situation n’est simple pour personne. Parents, enseignants, élèves... La seule façon d’apaiser le climat est de rendre tout ce qui est implicite, explicite. Expliquer, rassurer, communiquer, c’est que j’essaie de faire. (L’échange complet)

Kodiak. « Y a-t-il un accompagnement social, en parallèle de votre travail ? »

Je communique avec un médiateur embauché par la ville de Bordeaux et qui travaille entre autres sur la question de la scolarisation. Je suis également en lien étroit avec les enseignants qui s’occupent particulièrement des enfants non-francophones.

Pa ailleurs, il existe à Bordeaux un dispositif particulier : la Maîtrise d’œuvre urbaine et sociale (Mous). Cette structure a pour but de « diagnostiquer » les familles roms et de proposer à la suite certaines familles dites « intégrables » à la préfecture afin qu’ils obtiennent un titre provisoire de séjour. Si la préfecture délivre ce précieux sésame, la Mous s’engage à accompagner ces familles dans toutes leurs démarches (accès au travail et au logement notamment). (L’échange complet)

Blinky. « Comment les parents s’en sortent-ils financièrement ? »

Concernant les parents, certains font la manche, d’autres récupèrent la ferraille, et les plus chanceux arrivent à travailler au noir. Ceci est la conséquence de l’absence d’autorisation de travail qu’ils connaissent en France. (L’échange complet)

Maal. « Etes-vous confronté au problème de la mendicité des enfants roms, poussés par leur parents, eux-mêmes exploités par une mafia ? »

A Bordeaux, très peu d’enfants mendient. Malgré tout, cela arrive. Evidemment, il y a une volonté de la part de l’institution de scolariser ces enfants, mais il peut arriver que cette volonté ne soit partagée par les familles. Cela n’engage que moi mais je reste très septique lorsque l’on me parle de réseaux mafieux, en tout cas sur Bordeaux. (L’échange complet)

Gasper. « Pourquoi, bien qu’Européens, les Roms n’ont-ils pas le droit de travailler ? »

Les Roumains et les Bulgares (ce qui inclut les Roms de ces pays) sont bien européens. Cependant, en France, ils sont soumis à un régime transitoire qui limite leur séjour à trois mois et qui ne les autorise pas à travailler en dehors de la liste des métiers en tension (auquel cas leur employeur potentiel doit payer une taxe d’environ 800 euros à l’OFII). (L’échange complet)

Aelfgyva des Brumes. « Comment les familles roms réagissent-elles à votre travail ? »

La plupart des familles sont soulagées que je puisse les aider à scolariser leur enfant.

Cependant, il existe toujours quelques enfants qui ne sont pas scolarisés ou qui ne l’ont été que quelques jours. J’essaie de comprendre les raisons d’un tel refus et elles peuvent être multiples.

Pour faire court, certaines familles sont tellement dans l’urgence que la scolarisation n’apparaît pas comme une priorité.

La mendicité ou le vol ne sont en rien un trait culturel. N’importe quelle communauté placée dans de telles conditions de vie peut avoir recours à ce type de pratiques économiques.

Dans les deux squats où je travaille, environ 80% des enfants sont scolarisés.
Je n’ai jamais observé de « mafia » au sein de ses deux squats. Il existe sûrement des comportements répréhensibles, mais ils sont le fait d’initiative personnelle. (L’échange complet)

Méchante langue. « Que faites-vous pour les enfants dont les parents sont restés en Roumanie et ont été envoyés en France pour “faire de l’argent” en mendiant, de jeunes handicapés notamment ? »

Je n’en ai jamais rencontré. (L’’échange complet)

Flanby de Tulle. C’est quoi cette histoire de « villages d’intégration » que veut lancer Manuel Valls.

Un village d’insertion est un terrain sur lequel on loge des familles roms tout en les accompagnant socialement. Les habitants de ce « village » sont soumis à un règlement qui varie en fonction des décideurs.Il en existe à Montreuil ou à Aubervilliers, entres autres. (L’échange complet)

Anthropophage Housse. « L’accueil des enfants roms dans les classes ne plaît pas toujours aux parents des autres élèves... »

Il y a eu des réunions avec certains parents d’élèves. Il est vrai qu’une certaine inquiétude apparaît. Encore une fois, il s’agit de lever l’ignorance et les implicites.

La peur chez certains parents est légitime, elle provient de l’inconnu. En explicitant les choses, les angoisses diminuent. Je dirai même que parfois, une certaine solidarité pointe le bout de son nez... (L’échange complet)

Kolyse. Comment ces Roms envisagent-ils de se fondre dans le paysage, leur intégration passera-t-elle par exemple par des mariages mixtes ?

Je ne partage pas votre point de vue concernant le mariage mixte. Pour moi, ce n’est en rien un facteur primordial d’intégration. Certains l’envisagent, le font même, d’autres non. Il n’y a pas de règle générale. (L’échange complet)