Qu'est-ce qu'un bon prof ? L'avis du Centre d'analyse stratégique

Les élèves sont quand même ceux qui sont supposés bénéficier de la formation. Si les élèves se sentent obligés de dévaloriser le professeur lors de l’évaluation, c’est tout au moins le signe qu’il y a quelque chose qui ne fonctionne pas dans la relation entre le professeur et ses élèves. Pour moi, un bon professeur est aussi celui qui parviendra à rendre son cours intéressant, à faire en sorte que ses élèves ne lui soient pas hostiles.

Un bon prof est un prof qui a des bonnes notes de la part des agences de notations des profs !

un bon prof est un prof qui donne le gout de la matière aux élèves.
c’est tout

Du coaching pour analyser les cours ? Comme si le travail et le comportement des élèves en classe n’étaient pas des éléments suffisants.

A bas le coaching pour tout et n’importe quoi !

Et le Centre d’Analyse Stratégique, on voit qu’il est bon : il a inventé l’eau chaude en poudre !

Quand je pense que dans un autre article, on s’est fichu de quelqu’un (et de moi avec, mais là n’est pas le problème) qui disait que les méthodes de l’entreprise entraient dans l’éducation !

Et voilà qu’après avoir dans les faits supprimé le tutorat pour les enseignants débutants, (et avoir considérablement alourdi leur temps de présence devant les élèves lors de leur première année, là je renvoie au paragraphe 1, tout cela est bien cohérent) on préconise le « coaching » ! Et « de créer un “ indicateur de valeur ajoutée ” “ !

Quant au ‘bon prof exigeant’... On met sans cesse des bâtons dans les roues des profs qui tentent de l’être, exigeants, il faut quand même le savoir. Une moyenne générale relativement basse (aux alentours de 8) pour un trimestre et vous - le prof - êtes sommé de vous expliquer pendant une demi-heure en conseil de classe, sous le regard mécontent du chef ou du sous-chef d’établissement, et parfois des parents et des délégués des élèves (parfois, ceux-ci reconnaissent que cette notation était conforme aux efforts fournis...mais le chef d’établissement ne manque pas de surveiller votre notation malgré tout lors du reste de l’année. Amusant, non ?). Rien de tel évidemment si la moyenne tourne à 15, là vous avez une paix royale, et certains ne se gênent pas pour acheter cette paix à coup de notation démagogique.

Il y aurait à redire sur tout ou presque dans ces préconisations, mais la perle revient peut-être à Des attentes élevées produisent des résultats élevés, et vice versa. Ou comment le serpent se mord la queue.

Ah, une anecdote volée au Canard de la semaine. Il y a quelque années, je n’y aurais pas cru, mais maintenant je n’en suis même pas étonné : pour le diplôme du brevet, consigne aurait été donnée dans un centre d’examen de la Vienne (je crois) d’attribuer 10 au ‘mauvaises’ copies et 20 aux autres. On rétorquera qu’on n’est plus là en phase d’apprentissage, mais tout de même...Si cette histoire est vraie (et il n’est vraiment pas impossible qu’elle le soit), on peut imaginer le non-sens que prennent de tels résultats pour des jeunes gens qui seront encore des élèves l’année suivante...

Je serais par ailleurs reconnaissant à Rue89 de faire preuve d’un peu d’esprit critique au lieu de nous lancer des documents prémâchés et ineptes.

- Un bon prof est un prof qui a de l’expérience : ben oui, évidemment, au vu de la formation, c’est sûr qu’en sortant de l’IUFM, on n’avait déjà que le minimum du minimum pour survivre. Et que la formation s’est faite sur le tas, au contact des élèves et des collègues. merci à eux !

- Un bon prof est exigeant : tout à fait d’accord. Etant entendu qu’on ne peut avoir les mêmes exigences avec des enfants qui maîtrisent mal le français qu’avec des enfants de milieux plus aisés. Il faudrait, dans l’idéal, au final, que tous arrivent à acquérir les mêmes compétences.
- Un bon prof est pédagogue : NON ? ? ? ? ? Ben ça alors ? ? Merci le CAS...(c’est tellement navrant que je n’en rajoute pas). Mais..mais...mais pour être bon pédagogue, encore faut-il avoir une formation. Or, les bouleversements dans la formation des profs prend le contre pied complet de cette exigence.

-Un bon prof est un prof bien payé : la société dans laquelle on vit fait qu’on estime surtout ceux qui gagnent un bon salaire. Un des moyens de rendre le métier attractif (et de ne pas rester en rade de candidats pour la rentrée 2011) est de revaloriser les salaires.

Quant à l’évaluation faite par les élèves...Comment les élèves de maternelle vont-ils le remplir ? Hmm ?
Et puis pour les cours de coaching, faudra venir en baskets et survêt’ ? Des cours de coaching ! ! ! ! ! ! ! ! On pourrait pas plutôt remplacer cette idée de merde qui vient du privé (où on voit les magnifiques résultats du « “management” des équipes) par une formation de départ sérieuse et une formation continue qui est indispensable dans ce métier où on risque très vite l’encroûtonnement ?
J’dis ça, j’dis rien.

Le Centre d’analyse stratégique ?
C’est quoi ce machin là ? On a besoin de ça pour juger ce qu’est un bon prof ?
Pour ma part, j’ajouterai d’autres critères essentiels qui semblent passés à l’as :

0 - La maîtrise du sujet à enseigner
Avant tout, un prof doit maitriser parfaitement le sujet qu’il est censé enseigner.

5 - La disponiblité
Un bon prof est aussi un prof disponible quand ses élèves lui posent des questions ou lorsque ceux-ci ont des difficultés à faire les exercices en classe.

6 - Le comportement du prof vis-à-vis de ses élèves
Face à des élèves qui peuvent poser des questions qui sembleraient idiotes ou trop répétitives au prof, celui-ci ne doit jamais blesser, ne jamais être arrogant, ne jamais rabaisser l’élève qui pose sa question même idiote mais rester neutre ou au contraire « valoriser » la question ou l’élève.

7 - Honneteté intellectuelle
Un bon prof, quand il ne sait pas répondre à une question d’un élève, ne doit pas chercher à biaiser ou à dissimuler son ignorance.

Comment enfoncer des portes ouvertes tout en disant des conneries...

quand j’etais potache un bon prof était un prof qui était souvent absent
pas un de ces salauds qui nous faisaient rever avec dix minutes de retard et qui finissaient par arriver quand meme
Ha les vandaux ! ! ! !
Plus de 80% de ce qui est enseigné est inutile, alors l’utilité des profs.....

Ce rapport du CAS dérive en droite ligne de politiques mises en oeuvre aux USA depuis quelques années et qui consiste essentiellement à faire passer des tests aux élèves et donc à ne les préparer qu’à cela, ce qui est sigulièrement limitatif.

En dépit de ce qu’affirment les auteurs, aucune étude sérieuse ne permet de mettre en rapport les progrès d’un élève - à quoi les mesure-t-on ? - à l’activité et aux compétences de l’enseignant - sur quoi les juge-t-on ?

En réalité, cette étude bâclée du CAS - une de plus - s’inscrit dans un discours, très largement développé à droite, qui vise à remettre en cause le statut des enseignants - la fonction publique - et leur rémunération, déjà bien médiocre. C’est d’ailleurs un concept largement revendiqué par les derniers ministres de l’EN, Darcos et Chatel, qui tentent, par petites touches successives de la mettre en application. Avec des résultats affligeants pour les profs comme pour les élèves.