Moi, je connais un autre type de BAC qui monte et ne fait pas polémique dans les ministères, ailleurs, c’est une autre histoire!

http://kprodukt.blogspot.com

Les resultats sur une année (et avant le ratrappage) ne peuvent etre statistiquement réaliste ou donner une tendance générale…..
Si les conservateurs du gouvernement prennent ces resultats comme une tendance générale, que penser des chiffres du chomage (+ 0,3 %) en tres forte hausse ou de la popularité du président (inérieur à 40 %) qui devrait donc demissioner….

Ce gouverment deraisonne encore et encore…. non par ideologie mais par incompétence.

Quand je pense comment le BAC L est critiqué…
En attendant c’est le seul ayant son taux de réussite en hausse…
Il est délaissé mais comme quoi, on arrive à le décrocher!!!

Ancien élève de L qui vient d’avoir le BAC L!

M’enfin que ceux qui passeront l’oral se rassure, j’en connais un qui n’a eu le sien qu’au rattrapage pour finir reçu sans mention avec:

* 7/20 en français
* 8/20 en mathématiques
* 9/20 en philoshophie

et qui au final est devenu…
 président

Pour rappel, ce petit article de Rue89 sur le sujet:
Sarkozy, bachelier médiocre et alors?
http://www.rue89.com/2007/05/29/sarkozy-bachelier-mediocre-et-alors

Mais bon quand on voit respectivement:
- sa facon de s’exprimer (casses toi pôv’ con sinon j’te karcherise p’tite racaille)
- sa gestion des chiffres du chômage
- ses théories eugénistes (…pour philosophie chez lui je n’ai pas trouvé d’autre exemple en fait :-\)
Et ben finalement, on comprend que certains bacheliers ne sont pas si mal nôté que ca finalement

Je ne suis pas enseignant dans cette filière, mais cependant j’enseigne dans un établissement polyvalent.
Ces résultats me semblent tout à fait conformes aux objectifs « généraux » affichés par le gvt. Certaines filères doivent être dégonflées au profit d’autres, il faut donc « décourager » les candidats potentiels pour les inciter à d’autres choix.

Les résultats au bac, ou à d’autres examens, sont manipulables, le choix des sujets qui sont faits par les IG (toutes matières confondues), les barèmes proposés, les « influences » diverses au moments des corrections, font que, globalement, il est possible d’ajuster une « tendance »!

L’ojectif du gvt se résume à: « il faut faire des économies…. », ce qui se fera par une réduction des filières et des options, un bourrage (en terme d’effectifs) des classes, groupes, etc…., une « autonomisation » des élèves pour compenser une réduction des heures effectives de cours, donc au final une forte réduction du nombre des enseignants. La difficulté consiste à sauver les apparences, mais la pédagogie (pas la « pseudo » qu’on essaye de nous vendre) est loin dans la hiérarchie des priorités.

« les résultats sont manipulables? les influences au moment des corrections ? »
papy55 dit n’importe quoi.